Biblioteca Complutense

Monográfico
U niversidad de S alamanca
F acultad de Traducción y D ocumentación
B iblioteca
Web

Competencias profesionales
InfoDoc 3 de junio de 2009

---

 
     1.     "¿De qué hablan sus señorías cuando hablan de bibliotecas? ".  Educación y Biblioteca, Vol. 13, No. 121, 2001.

Descriptores: Bibliotecas /Política bibliotecaria/España/Competencias profesionales

Resumen: Comparecencia, ante la Comisión de Educación y Cultura del Senado, del Secretario de Estado de Cultura, Miguel Ángel Cortés Martín, a petición del Grupo Parlamentario Socialista, para que informe sobre su programa de trabajo en el área de su competencia (24 de octubre de 1996)


     2.    Allendez Sullivan, P. M.,  "El impacto de las nuevas tecnologías en la competencia laboral del bibliotecario del siglo XXI".  Biblios, Vol. 5, No. 17, 2004. http://www.bibliosperu.com/sitio.shtml?apc=Aai-295&s=A&e=a

Descriptores: Bibliotecarios/Tecnologías de la información/Impacto/Competencias profesionales

Resumen: Trata la problemática de las bibliotecas y los bibliotecarios los cuales existen y brindan servicios desde hace mucho tiempo. El nuevo rumbo económico impuesto por la globalización convirtió al conocimiento en un bien creador de riquezas y en uno de los más importantes activos intangibles; este bien es recopilado, clasificado, almacenado y difundido por los bibliotecarios. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación impusieron cambios en el perfil profesional del bibliotecario. Por tal motivo este nuevo profesional se replantea desde el nombre propio de su profesión hasta los conocimientos, competencia, habilidades y aptitudes que necesita adquirir para continuar ejerciendo su rol de manera óptima. Ante todos estos cambios las instituciones de enseñanza superior revén de manera constante y dinámica los planes de estudio de estos futuros profesionales, así como inducen a los profesionales a actualizarse permanentemente.


     3.    Alòs-Moner, A. d.,  "El profesional del siglo XXI al servicio de la sociedad y de las organizaciones".  Profesional de la información, El, Vol. 10, No. 12, 2001. http://elprofesionaldelainformacion.metapress.com/(j50ltv55nlwsbvu11bndbgmb)/app/home/journal.asp?referrer=parent&backto=homemainpublications,1,1 ;

Descriptores: Documentalistas/Bibliotecarios/Futuro/Sociedad de la información/Empresas/Competencias profesionales

Resumen: El paso de la sociedad industrial a la sociedad de la información y del conocimiento comportará importantes cambios en las organizaciones y un nuevo papel de los servicios de información y de los profesionales. Son necesarias nuevas competencias, gran parte de ellas ligadas a la formación permanente, pero también (y estos aspectos adquieren cada vez mayor importancia) nuevas actitudes y aptitudes. Se demanda un mayor compromiso y ser capaz de aportar valor a la propia organización y a la sociedad en general.


     4.    American Library Association,  "Los adolescentes se merecen lo mejor: competencias para los bibliotecarios que trabajan con adolescentes.".  Anales de Documentación, No. 10, 2007, pp. 485-490. http://revistas.um.es/analesdoc/article/view/289/268

Descriptores: Bibliotecarios/Competencias profesionales/Adolescentes

Resumen: Según un informe de 1995 del Departamento de Educación de los Estados Unidos, se espera un crecimiento del 13% en la matrícula en institutos entre 1997 y 2007. Este cre-cimiento tendrá un gran impacto en todo tipo de bibliotecas que sirvan a adolescentes, una población fijada entre los 12 y los 18 años, con lo que la necesidad de más bibliotecarios que sirvan a este sector es obvia. Las mejores bibliotecas aprovecharán la oportunidad para trabajar con este creciente número de adolescentes y captarlos así como usuarios y colaboradores de la biblioteca de por vida


     5.    Angulo Marcial, N.,  "Normas de competencia en información".  BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentació, No. 11, 2003. http://www2.ub.es/bid/consulta_articulos.php?fichero=11angul2.htm

Descriptores: Bibliotecarios/Desarrollo de tareas/Formación profesional/Normas/Formación de usuarios/Alfabetización digital/Competencias profesionales

Resumen:  Se presenta una propuesta de aplicación de la metodología del enfoque de competencias laborales a la construcción de las normas técnicas de competencia en el ámbito de la información. Se repasan, en primer lugar, los conceptos de alfabetización informativa, competencia y normalización para pasar a proponer, a continuación, una metodología que permita elaborar normas técnicas de competencia en información. Se aporta también un ejemplo práctico de aplicación de esta metodología a una competencia en concreto (la búsqueda de información).


     6.    Aramayo, S.,  "El trabajo profesional de bibliotecarios y documentalistas en el siglo XXI".  BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentació, No. 6, 2001. http://www.ub.es/biblio/bid/06arama1.htm

Descriptores: Bibliotecarios/Documentalistas/Formación profesional/Futuro/Competencias profesionales

Resumen: User Define 1: Formación, cualificación y estatus de los profesionales.


     7.    Aramayo, S.,  "La labor profesional de bibliotecarios y documentalistas en el siglo XXI".  BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentació, No. 6, 2001. http://www.ub.es/biblio/bid/06arama2.htm

Descriptores: Bibliotecarios /Documentalistas/Formación profesional/Futuro/Competencias profesionales

Resumen: En su calidad de consultora y coordinadora de los centros de recursos de información del Department of State de los Estados Unidos de América para el del sur de Europa, Susan Aramayo repasa las responsabilidades de la labor profesional del bibliotecario-documentalista y la evolución que ha experimentado en los últimos años. La autora también analiza cómo las asociaciones profesionales definen las competencias propias de su profesión y de qué manera los curículums académicos de las escuelas se han adaptado al nuevo perfil de profesional que requiere la sociedad actual.


     8.    Arboleda-Sepúlveda, O.,  "Los Bibliotecarios y sus competencias profesionales".  Metabase, 2003. http://www.metabase.net/metarecursos/documentos/ponencia_jornadas_argentinas.pdf

Descriptores: Bibliotecarios/Desarrollo de tareas/Competencias profesionales

Resumen:  Este documento ofrece una base amplia y ordenada de argumentos para discutir y tomar decisiones en el nivel de las instancias interesadas en la actualización y ajustes de los programas de enseñanza superior y de postgrado. Aporta lineamientos generales como guía para implementar cambios en los programas de enseñanza de la carrera de Bibliotecología y ciencias de la información para las áreas bioagrícolas y ambientales. En este estudio se evidencia un escenario nacional e internacional en un ritmo creciente de cambios, de incertidumbre y de mayor aceleración, comparado con el ritmo de las décadas anteriores a 1980. En estas circunstancias, la formación académica exige un gran esfuerzo tendiente a modificar con mayor frecuencia los programas educativos, un cambio en la manera de interpretar la naturaleza, una nueva manera de pensar, una actitud diferente y la promoción del desarrollo de la capacidad creativa. Programas que agilicen el desarrollo de la innovación, de una mentalidad organizativa para buscar el progreso mediante el cambio y atender los problemas globales que aquejan a la humanidad.


     9.    Aroca, M. I. D.,  "La biblioteca universitaria ante el nuevo modelo de aprendizaje: docentes y bibliotecarios, aprendamos juntos porque trabajamos juntos".  RED. Revista de Educación a Distancia, Vol. 4, No. 4, 2008. http://www.um.es/ead/red/M4/dominguez9.pdf

Descriptores: Bibliotecarios/Bibliotecas universitarias/Aprendizaje/Cooperación/Profesores/Competencias profesionales

Resumen: El Plan de Calidad de las Universidades, inscrito en el desarrollo del Espacio Europeo de la Educación Superior, está abriendo un nuevo escenario en nuestro país en el que adquieren especial importancia las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Esta situación, que afecta a toda la Comunidad Universitaria, implica un nuevo paradigma tanto para el docente, como para el bibliotecario y exige la introducción de nuevos modelos de aprendizaje donde la cooperación entre los participantes y la necesidad de aprender a aprender a lo largo de la vida se sitúan en primer plano. En esta comunicación se expone cómo la Biblioteca, para apoyar dicho cambio, se transforma en un Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI). Tras definir este nuevo escenario, se exponen experiencias y proyectos concretos y se reflexiona, brevemente, sobre los nuevos papeles que deben jugar los alumnos, los profesores y los bibliotecarios.


   10.    Artigas, C. T. and Yunta, L. R.,  "Sistematizaciones de competencias de los profesionales de la información. Valoración de la relación de Decidoc por los asociados de Sedic".  Profesional de la información, El, Vol. 12 , No. 1, 2003, pp. 10-17. http://elprofesionaldelainformacion.metapress.com/media/h82chcayxjduygfpty47/contributions/p/6/9/d/p69d82w0vcv86qbe.pdf

Descriptores: Competencias profesionales/Bibliotecarios/Asociaciones profesionales

Resumen: The article compiles data on the principal work performed on systematising the competencies and skills needed for professional development within the field of library and information science. Setting up competencies provides several benefits to the profession: by helping to secure its position within the job market through the definition of profiles and by serving as a basic tool for orienting both formal and continuing education. The article concludes with an evaluation ­performed by members of the professional association Sedic (Sociedad Española de Información y Documentación Científica)­ of the European Reference Index of Competencies (developed within the Decidoc project), which lists the main characteristics expected of European and Spanish professionals. Resumen Se recopilan las sistematizaciones más importantes realizadas sobre las competencias y aptitudes necesarias para el desarrollo profesional en información y documentación. La formalización de las competencias aporta diferentes ventajas a la profesión: contribuye a su afianzamiento en el mercado laboral definiendo perfiles y supone un instrumento fundamental para poder orientar la formación tanto de base como continua. Finalmente, se somete a valoración de los socios de Sedic la relación de eurocompetencias del proyecto Decidoc, el cuadro que mejor se adecua a las características de los profesionales europeos y españoles.


   11.    Aslan, G.,  "L'avenir des diplômés en bibliothéconomie et sciences de l'information : analyse de la concurrence".  Argus, Vol. 26, No. 1, 1997 .

Descriptores: Bibliotecarios/Documentalistas/Mercado de trabajo/Empleo/Información/Ventaja competitiva/Competencias profesionales

Resumen: Los principales competidores en el mercado de trabajo de los diplomados en Biblioteconomia y Documentación son los especialistas en sistemas y tecnologías de información. Estos profesionales, al igual que ocurre con los bibliotecarios y archiveros se encuentran en un proceso de adpatación y cambio. Se concreta la perspectiva de la información como ventaja y estrategia competitiva, a fin de mostrar cuales son las principales tendencias determinadas por la concurrencia, y cual es la distribución de competencias en este contexto


   12.    Barba Merino, L.,  "El profesional de la documentación y el teletrabajo".  Jornadas Andaluzas de Documentación, Vol. 1, 1997.

Descriptores: Documentalistas/Internet/Teletrabajo/Competencias profesionales

Resumen:   Hablamos de Teletrabajo para referirnos al hecho de trabajar desde cualquier lugar fuera del centro de trabajo. Este tipo de trabajo remoto o a distancia es un campo por descubrir para los profesionales de la documentación, quienes podrán realizar su trabajo independientemente del lugar en que se encuentren. Esto es más asequible desde la llegada de Internet a nuestras vidas, ya que se puede usar esta red como nexo de unión entre empresa y trabajadores, de forma que estos envíen sus trabajos realizados y la empresa les envíe los trabajos a realizar, con unos plazos de entrega que se establecerán previamente. De este modo, el documentalista no tiene por que estar siempre en el mismo lugar de trabajo, podrá estar donde quiera, con la sola compañía de un equipo nformático con módem y una línea telefónica, tanto fija como móvil. De esta forma, estos  profesionales no tendrán que ir cada mañana a su lugar de trabajo, esto es beneficioso tanto para la empresa, que se ahorra un puesto de trabajo, como para el profesional que trabajará allí donde se encuentre más inspirado y cómodo. No debemos de olvidar la aplicación que este sistema de trabajo podría tener a la hora de que este profesional decidiera ser documentalista y empresario al mismo tiempo, y usar este medio de trabajo para contactar con los posibles usuarios de los servicios por el ofrecidos. Por medio de una Web propia o contratada con un servidor. Para desarrollar su trabajo al más alto nivel de competencia


   13.    Batambuze, C.,  "Competencies in school librarianship: An African overview".  IFLA Council and General Conference, No. 69, 2003. http://www.ifla.org/IV/ifla69/papers/039e-Batambuze.pdf

Descriptores: Africa/Bibliotecas escolares/Bibliotecarios/Competencias profesionales

Resumen: The paper highlights the fate of African school librarianship through the years leading to the declaration on universal schooling. It draws on examples from different countries about efforts that have been undertaken to develop school libraries, and demonstrates how the training of school librarians has been carried out in the different countries.


   14.    Beile, P. M.,  "Great Expectations: Competency-Based Training for Student Media Center Assistants".  MC Journal: The Journal of Academic Media Librarianship, Vol. 5, No. 2, 1997. http://mirrored.ukoln.ac.uk/lis-journals/mcjrnl/mcjrnl/v5n2/beile.html

Descriptores: Formación profesional/Bibliotecarios /Tecnologías de la información/Competencias profesionales

Resumen: Competency-based training is an approach which structures learning around competencies defined as fundamental for successful performance. The competency-based training program developed for the media center at LSU Libraries has proven to be adaptable to the changing technological environment while simultaneously increasing unit effectiveness.


   15.    Bérard, R.,  "Lévaluation des compétences et des personneis dans les bibliothéques universitaires".  Bulletin des bibliothèques de France, Vol. 45, No. 1, 2000. http://www.enssib.fr/bbf/bbf-2000-1/07-berard.pdf

Descriptores: Bibliotecarios/Bibliotecas universitarias/Francia/Desarrollo de tareas/Gestión/Recursos humanos/Competencias profesionales

Resumen: La evaluación de las competencias y del personal en las bibliotecas universitarias. EL voluntad de modernizar el servicio público y la constatación que el sistema de notación tradicional resulta arcaico, incitan a los establecimientos a comprometerse en un enfoque de gestión en el que la evaluación sólo constituye un aspecto, que va a la par con la definición de un proyecto, una reflexión sobre los oficios y la reestructuración del organigrama. Diabolizada por unos, herramienta de gestión para otros, la evaluación sólo encontrará su lugar si logra hacer que se encuentren los actores alrededor de valores comunes. Lo que está en juego es pasar de un modo de gestión basado en criterios estatutarios a una organización juzgada en base a sus resultados : la satisfacción de las necesidades del público.


   16.    Bergeron, P.,  "Quelles compétences devra maîtriser le professionnel de l'information pour pénétrer le marché du travail de demain? : analyses de la perception des representants du marché du travail".  Argus, Vol. 26, No. 1, 1997.

Descriptores: Bibliotecarios/Documentalistas/Mercado de trabajo/Formación profesional/Formación continuada/Competencias profesionales

Resumen: Resultados de una encuesta de focalización de grupos llevada a cabo por la Escuela de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Montreal en el marco de su programa de gestión, entre los representantes del mercado de trabajo que son empleadores actuales o potenciales de profesionales de la información. Los temas abordados son las perspectivas de desarrollo de la documentación, cambios previstos en el área de empleo, conocimientos, competencias y cualificación necesaria de los profesionales de la información en el siglo XXI


   17.    Bosch, M.,  "La indización asistida para el manejo de conocimiento en Entre la heurística y la hermenéutica: las competencias y actitud de los profesionales de la información para la web emergente".  Documentalistas.org, 2007. http://eprints.rclis.org/9888/1/BoschMelaHeurYHermenWebEmergente.pdf

Descriptores: Folcsonomias/Web social/Indización/Bibliotecas/Competencias profesionales

Resumen: Se reflexiona sobre las competencias y la actitud de los Profesionales de la Información necesarias para la web emergente. Se concentra en el aspecto epistemológico, se analizan los modos de produccción del conocimiento: el heurístico y el hermenéutico. Se indica que la heurística se apoya en principios fundantes con los cuales se realizan búsquedas que conduzcan a aciertos que permitan progresar en el conocimiento. La hermenéutica, se refiere a la circulación de significados sobre la base de interpretaciones parciales, individuales y sectoriales. Se analiza cómo se presentan estos enfoques en la web actual, indicando que la diferencia entre un internauta de la web primera y uno de la Web 2.0 no se encuentra tanto en las herramientas informáticas como en el modo innovativo de usarlas, aún con un conocimiento limitado. Se considera el tema del ordenamiento conceptual en la web emergente: taxonomías, ontologías, folksonomías. Finalmente se propone dar importancia a una actitud cooperativa y proactiva para impulsar la inteligencia colectiva. Esta actitud es útil para dar apoyo a una cultura libre a que estimule la construcción del conocimiento de una manera que valore el espirítu crítico, la trasparencia y la tolerancia.


   18.    Bowler, L. and Mittemeyer, D.,  "Etre bibliothecaire au XXI<superscript>e siecle : comment donner un sens a l'information ? : Les competences informationnelles".  Documentation et bibliothèques, Vol. 52, No. 3, 2006.

Descriptores: Bibliotecarios/Futuro/Siglo 21º /Competencias profesionales

Resumen:  La notion de formation aux competences informationnelles se situe dans un cadre conceptuel elargi. Il s'agit desormais de 'donner un sens' a l'information. Dans cette nouvelle culture informationnelle, les bibliothecaires deviennent des enseignants a part entiere. Dans ce court texte, les auteures questionnent la formation des bibliothecaires en termes de conception pedagogique.


   19.    Bracho de Silva, M., Ortega, E., and Peña Ocando, D.,  "¿Cuáles competencias en qué docente bibliotecario?".  Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, Vol. 23, No. 90, 2008, pp. 55-70. http://dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=2866325&orden=0

Descriptores: Bibliotecario/Alfabetización digital/Competencias profesionales/Competencias profesionales

Resumen: La complejidad cognitiva y actitudinal que plantean las nuevas realidades educativas, demandan un profesional más activo y preparado para su ejercicio al frente de la biblioteca escolar, de tal modo que nos hemos trazado como objetivo determinar las competencias aplicadas por los docentes bibliotecarios para el desarrollo de la inteligencia investigativa en este contexto particular. Para tal fin se aplicó un cuestionario estructurado a 87 docentes bibliotecarios de las escuelas públicas nacionales del municipio Maracaibo en Venezuela. De allí se obtuvo como resultado que éstos poseen poca claridad en los procesos básicos que implican las tareas heurísticas, manejan el estilo de pensamiento empirista inductivo para el desarrollo de sus actividades y no consideran el orden lógico de las tareas informativas. Bajo estas condiciones se concluye que la mayoría de los docentes bibliotecarios no manejan competencias cognoscitivas para el desarrollo de la inteligencia investigativa, y en consecuencia, las actitudinales y procedimentales lucen distorsionadas, lo cual los limita para orientar su labor profesional y de enseñanza a la población a la que sirven.


   20.    Bracho de Silvia, M., Ortega, E., and Peña, D.,  "¿Cuáles competencias en qué docente bibliotecario?".  Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, Vol. 23, No. 90-91, 2008, pp. 55-70. http://www.aab.es/pdfs/baab9091/90a3.pdf

Descriptores: Bibliotecarios/Competencias profesionales/Profesores

Resumen: La complejidad cognitiva y actitudinal que plantean las nuevas realidades educativas, demandan un profesional más activo y preparado para su ejercicio al frente de la biblioteca escolar, de tal modo que nos hemos trazado como objetivo determinar las competencias aplicadas por los docentes bibliotecarios para el desarrollo de la inteligencia investigativa en este contexto particular. Para tal fin se aplicó un cuestionario estructurado a 87 docentes bibliotecarios de las escuelas públidas nacionales del municipio Maracaibo en Venezuela. De allí se obtuvo como resultado que éstos poseeen poca claridad en los procesos básicos que implican las tareas heurísitcas, manejan el estilo de pensamiento empirista inductivo para el desarrollo de sus actividades y no consideran el orden lógico de las tareas informativas. Bajo estas condiciones se concluye que la mayoría de los docentes bibliotecarios no manejan compentencias cognoscitivas para el desarrollo de la inteligencia investigativa, y la consecuencia, las actitudinales y procedimentales lucen distorsionadas, lo cual los limita para orientar su labor profesional y de enseñanza a la población a la que sirven.


   21.    Caron, A. and Ferchaud, B.,  "Mutualiser pour repondre a de nouveaux besoins".  Documentaliste-Sciences de l'information, Vol. 43, No. 3-4, 2006, pp. 219-223.

Descriptores: Cooperación bibliotecaria/Competencias profesionales

Resumen: Le developpement du travail collaboratif et des reseaux cooperatifs ou ' sociaux ' conduit naturellement a la mutualisation -des ressources, des moyens, des services, des competences. Particulierement sensible dans le monde documentaire, cette problematique etait au centre d'une journee d'etude organisee le 11 mai 2006 par l'ADBS. Une etude du concept et de la demarche de mutualisation a introduit la presentation de plusieurs exemples d'experiences menees a bien sur divers plans: achat de ressources, production d'information, reponses individualisees, creation de services, partage de competences et savoir-faire...


   22.    Carvalho, R.,  "Formação e atuação profissional do egresso da Faculdade de Biblioteconomia da PUC-Campinas de 1995 a 2005".  E-LIS: E-Prints in Library and Information Science, 2007. http://eprints.rclis.org/archive/00011477/01/TCC_VERS%C3%83O_ENCADERNA%C3%87%C3%83O.pdf

Descriptores: Formación profesional/Portugal/Bibliotecarios/Competencias profesionales

Resumen: Diante da necessidade contínua da avaliação dos cursos de raduação com relação ao mercado de trabalho, o presente rojeto objetiva analisar a formação do egresso da Faculdade de Biblioteconomia da PUC-Campinas de 1995 a 2005, através da atuação profissional. Identificando nos egressos: perfil pessoal; instituições onde atuam; atividades que desenvolvem; sugestões e críticas quanto à formação; adequação do curso ao mercado de trabalho; comportamento em relação à educação continuada; diferenças na formação e atuação, pois há dois tipos de sujeitos: egressos do currículo antigo, denominado Biblioteconomia; e egressos do currículo atual, denominado Ciência da Informação com habilitação em Biblioteconomia. O método utilizado foi pesquisa de campo junto aos egressos, com o envio de 213 questionários, do qual foram respondidos 6,62%. Conclui-se, de forma geral, que a maioria dos egressos são do sexo feminino, trabalham em Campinas em bibliotecas universitárias, de empresas privadas, como bibliotecários, realizando atividades gerais e de gerenciamento. Procuraram o curso na busca de conhecimentos específicos e oportunidades no mercado de trabalho. Avaliaram o curso entre regular e bom, criticaram o corpo docente, a falta conhecimentos específicos da área e sugerem aulas expositivas e práticas, bem como melhor fundamentação sobre o estágio curricular. Em relação à realização de cursos de educação continuada, 66,96% dos egressos do currículo realizaram ou realizam algum, enquanto apenas 33,33% dos egressos do currículo novo.Para aquisição de conhecimentos para trabalho atual ou último, destacaram realização de estágio, experiência adquirida no trabalho e ensino de disciplinas profissionalizantes. Como competências oferecidas pelo curso indicam: catalogar, classificar e normalizar. Comocompetências não oferecidas citam: liderança, tratamento de matérias especiais, prática, arquivo e idioma inglês. Em relação às disciplinas que consideram relevantes para trabalho atual ou último, citaram: serviço de referência, planejamento e administração de bibliotecas, catalogação, classificação, arquivo, automação. Quanto às disciplinas consideradas irrelevantes estão: antropologia e Bibliometria. Em relação à realização do curso, 96,15% afirmaram que não se arrependeram. As principais diferenças entre os egressos estão no percentual maior de pessoas do sexo masculino para os egressos do currículo novo, assim como suas críticas se concentram mais nas disciplinas, enquanto os outros no corpo docente.


   23.    Castelló Zamora, B.,  "Encuestas y entrevistas en la Organización. El papel del profesional de la información".  Jornadas Espa olas de Documentación, No. 11, 2009, pp. 301-306. http://www.fesabid.org/zaragoza2009/Libro_Actas_Fesabid_2009.pdf

Descriptores: Documentalistas/Empresas/Competencias profesionales/Centros de documentación

Resumen: La incorporación del profesional de la información en los procesos de cambio global en la Organización a la que pertenece, sigue siendo un hecho muy poco infrecuente. A mediados de 2006 en la Dirección Territorial del Dpto. de Sanidad del Gobierno Vasco, en Bizkaia, se nombró un grupo de tres personas que tenía la misión de trasladar la Dirección Territorial de Sanidad de un edificio a otro en el plazo de dos a os. Ese traslado no iba a ser sólo físico, sino que se pretendía aprovechar para instaurar un cambio de mentalidad, una oficina "sin papeles", un paso adelante en utilización de nuevas TICs. La misión de la bibliotecaria-documentalista no fue explicitada, pero consideramos que fue un gran avance que se contara con la presencia de un/-a profesional de la información en un grupo multidisciplinar. Como es lógico, la misión que se adjudicó fue la de la gestión de la información. El
proceso, cronológicamente se desarrolló de la siguiente manera.


   24.    Chevillote, S.,  "Developpements et tendances de la formation a la maitrise de l'information en Europe : un apercu : Les competences informationnelles".  Documentation et bibliothèques, Vol. 52, No. 3, 2006.

Descriptores: Política bibliotecaria/Política de información/Europa/Alfabetización digital/Competencias profesionales

Resumen: A l'heure de la mondialisation aussi bien economique que culturelle et alors que l'Unesco lance, avec l'IFLA (Federation internationale des associations de bibliothecaires et d'institutions), un vaste programme de recensement mondial des initiatives dans le domaine du developpement des competences informationnelles, peut-on parler d'une specificite europeenne dans les formations documentaires proposees aux etudiants? Quel impact les textes et reformes europeennes ont-ils sur la formation a la maitrise de l'information? A partir de quelques exemples precis et en s'appuyant notamment sur la situation francaise, l'article dressera un tableau des developpements recents dans le domaine de la maitrise de l'information.


   25.    Colina, S.,  "Translation Quality Evaluation: Empirical Evidence for a Functionalist Approach".  The Translator, Vol. 14, No. 1, 2008, pp. 97-134.

Descriptores: Traducción/Calidad/Evaluación/Competencias profesionales

Resumen:  Following a review of existing approaches to translation quality evaluation, this paper describes a proposal for evaluation that addresses some of the deficiencies found in these models. The proposed approach is referred to as componential because it evaluates components of quality separately, and functionalist, because evaluation is carried out relative to the function specified for the translated text. In order to obtain some empirical evidence for the functionalist/componential approach, a tool was developed and pilot-tested for inter-rater reliability. In addition, the research project sought to obtain some data on qualifications of raters/users and their performance using the tool. Forty raters were asked to use the tool to rate three translated texts. The texts selected for evaluation consisted of reader-oriented health education materials. Raters were bilinguals, professional translators and language teachers. Some basic training was provided. Data was collected by means of the tool and a questionnaire.  Results indicate good inter rater reliability for the tool; teachers' and translators' ratings were more alike than those of bilinguals; bilinguals were found to rate higher and faster than the other groups. The results provide support for further research and testing of this tool and offer evidence in favour of the approach proposed.


   26.    Conforti Nilda, N. and Pastoriza, N. E.,  "La formación del bibliotecario escolar ".  Ciencias de la Información (Cuba), Vol. 31, No. 1-2, 2000.

Descriptores: Bibliotecas escolares/Bibliotecarios/Formación profesional/Competencias profesionales

Resumen: Se analiza la problemática de la formación de los bibliotecarios escolares en relación con las necesidades de información presentes. Se enumera las competencias necesarias para una labor profesional que requiere habilidades de orden técnico y docente, así como preparación para el uso de nuevas tecnologías de la información, en el amplio contexto de biblioteca escolar entendida como centro de recursos para la información. El marco de referencia es la problemática educativa, poniendo el acento en la formación del educando como lector autónomo, para facilitar su inserción en la sociedad con capacidad crítica. Se ofrece una propuesta para la evaluación del profesional por medio de una lista de competencias requeridas, así como la posibilidad de autoevaluación, tanto para la formación docente continua, como para el mejoramiento de la calidad educativa.


   27.    Conforti, N.,  "El bibliotecario escolar en el sistema educativo : desde el marco de referencia".  Educación y Biblioteca, Vol. 14, No. 130, 2002.

Descriptores: Bibliotecas escolares/Formación profesional/Bibliotecarios/Educación/Competencias profesionales

Resumen: La formación de los bibliotecarios escolares es un problema crucial en la sociedad de hoy, debido a las grandes necesidades informativas. El desarrollo de las nuevas generaciones está en consonancia directa con las competencias de los profesionales que son su guía en el mundo de la cultura. A su vez, la biblioteca escolar es un tema muy especial dentro de la bibliotecología. En ella actúan profesionales que deben cumplir papeles disímiles y a la vez complementarios en relación con el usuario. Nos referimos a su doble condición de docente y bibliotecario. Es por esto que, antes de exponer los temas referidos al bibliotecario escolar, debemos poner en claro algunas otras cuestiones, a fin de establecer la óptica desde la cual se habla.


   28.    Da Cunha, M. V.,  "Les professionnels de l'information au Bresil : Profil des professionnels diplomes par l'universite federale de Santa Catarina".  Documentaliste-Sciences de l'information, Vol. 44, No. 3, 2007, pp. 259-263.

Descriptores: Brasil/Documentalistas/Competencias profesionales

Resumen: Cet article presente les resultats d'une enquete menee aupres des anciens etudiants en bibliotheconomie et sciences de l'information de l'Universite federale de Santa Catarina, au Bresil : quel est le profil de ces professionnels ? Quelles sont les competences qui leurs sont demandees ? Quelles fonctions exercent-ils vraiment, des fonctions classiques ou emergentes ? L'enseignement dispense a l'UFSC repond-il a ces besoins ? Sont-ils bien armes pour affronter le nouveau millenaire ? Une version plus developpee de ce texte est en ligne sur le site de notre revue, accessible a partir de la notice de cet article: www.adbs.fr/site/publications/ documentaliste/num_44_3.php.


   29.    de Bruyn, T.,  "Questioning the Focus of LIS Education.".  Journal of Education for Library & Information, Vol. 48, No. 2, 2007.

Descriptores: Documentación/Enseñanza/Profesores/Competencias profesionales

Resumen:  It is contended that the educational competencies paradigm unmasks the lack of (overall) identity in Library and Information Science (LIS) curricula. This observation is then related to statements appearing in the introductory part of European Curriculum Reflections on Library and Information Science Education, the e-book containing the final results of the European US school project ('But the overall view is lacking and transparency and equivalency suffer,' 'the disparate nature of LIS educational programmes'). The author observes that technology push controls the profession instead of the profession deciding on the relevance and adequacy of technology within the domain. At the same time new technology (i.e. the Internet) democratizes access to information (with all concomitant issues). It is argued that we need a focus on the basics to tackle this complex environment.


   30.    Delgado, D. J.,  "El ciclo del desarrollo de competencias ".  Gestión del Conocimiento, Vol. 4, 2000. http://www.gestiondelconocimiento.com/articulos_academicos2.htm

Descriptores: Empresas/Cultura organizacional/Gestión del conocimiento/Competencias profesionales

Resumen:  El Modelo de Competencias de una organización incluye: 1. Las Competencias Organizacionales,  -suponen un rasgo diferencial en el mercado -, y 2. Los Perfiles de Competencias, -incluyen las Competencias Corporativas, que son las que debe posee todo el personal para corresponder con su desempeño a la oferta de valor que hace la empresa a sus clientes -; Las competencias de Rol, - las comparten  contextualizadas en procesos de trabajo específico -


   31.    Després-Lonnet, M. and Courtecuisse, J.-F.,  "Les étudiants et la documentation électronique  ".  Bulletin des bibliothèques de France, Vol. 51, No. 2, 2006. http://bbf.enssib.fr/sdx/BBF/pdf/bbf-2006-2/bbf-2006-02-0033-005.pdf

Descriptores: Documentos electrónicos/Recursos electrónicos/Bibliotecas universitarias/Estudiantes/Estudio de usuarios/Competencias profesionales

Resumen: Les étudiants doivent acquérir, durant de leur cursus universitaire, des compétences disciplinaires, documentaires et techniques. Illustré de nombreux exemples, de graphiques et de tableaux, cet article présente les résultats d'une étude portant sur les pratiques et les stratégies des étudiants de l'université de Lille III, essentiellement en première année, en matière de documentation électronique


   32.    Diamond, R. and Dragich, M.,  "Professionalism in Librarianship: Shifting the Focus from Malpractice to Good Practice".  Library Trends, Vol. 50, No. 4, 2002.

Descriptores: Bibliotecarios/Mercado de trabajo/Documentalistas/Competencias profesionales

Resumen: Much of the previous discussion in library literature about professional standards concerns librarian malpractice risks. After explaining why these risks have not materialized, this article examines the role of professional standards in fostering good practice in librarianship. Components of good practice include professional knowledge, core competencies, and professional values.


   33.    Díaz Alvarez, Y. Y. and Sánchez Tarragó, N.,  "Identificación de competencias en edición para los profesionales de la información ".  Acimed, Vol. 14, No. 2, 2006. http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol14_2_06/aci02206.htm

Descriptores: Edición/Documentalistas/Formación profesional/Competencias profesionales

Resumen: La identificación de competencias constituye una de las dimensiones claves dentro de la gestión de competencias. Su objetivo es determinar cuáles son las competencias que requiere un individuo para desempeñar de forma excelente una actividad determinada. Las tendencias actuales en la actividad editorial, caracterizadas por un uso creciente de las tecnologías de la información y comunicación y una gran presión del mercado, imponen a los profesionales de la información la necesidad de movilizar nuevas y variadas competencias. Mediante la aplicación de una de las metodologías empleadas para la gestión de competencias, AMOD, se identificaron las competencias que requieren los profesionales de la información para laborar en la actividad editorial. Esta identificación puede servir de base al rediseño del plan de estudio de pregrado de la carrera Bibliotecología y Ciencias de la Información o a la creación de cursos de formación de postgrado.


   34.    Diozzi, F.,  "CERTIDoc Italia: la via della certificazione. / CERTIDoc Italia: certification of the I&D specialists".  Biblioteche Oggi, Vol. 24, No. 10, 2006. http://www.bibliotecheoggi.it

Descriptores: Bibliotecarios/Documentalistas/Certificación/Competencias profesionales

Resumen: In the last years AIDA (Italian Association for the Advanced Documentation) is developing in Italy the politics and the methodologies of the certification of Information & Documentation (I&D) specialists. As many other new professionalisms, I&D jobs have a particular configuration and they need new ways of representation. The certification, i.e. the identification and the validation of skills and competences of the I&D specialists, is a method that allows: - to identify their competences; - to support their social imagine; - to guarantee their reliability for users and clients; - to promote, in this sector, the human capital mobility in Europe. On this basis AIDA, AIDB (Italian Association of Patents Documentalists), GIDIF-RBM (Italian Biomedical Documentalists Group) and IAML Italia (International Association of Music Libraries, Archives and Documentation Centres) signed a Memorandum of Understanding to establish CERTIDoc Italia, Italian body for the Certification of the I&D specialists, according to the technical standards UNI CEI EN ISO/IEC 17024: 2004 - Valutazione delta conformita. Requisiti generali per organismi che operano nella certificazione delle persone. This article describes the general motivations, the logical path and the future developments of the certification of the I&D specialists in the Italian scenario. (Author abstract)


   35.    Doury-Bonnet, J.,  "Formation à la maîtrise de l'information et mutualisation des connaissances".  Bulletin des bibliothèques de France, Vol. 48, No. 1, 2003. http://bbf.enssib.fr/bbf/html/2003_48_1/2003-1-p116-doury-bonnet.xml.asp

Descriptores: Formación de usuarios/Documentación/Bibliotecas universitarias/Competencias profesionales

Resumen: À l'occasion des vingt ans des Unités régionales de formation à l'information scientifique et technique (Urfist), le ministère de l'Éducation nationale et le réseau des Urfist ont organisé une journée d'étude dans les locaux de l'ancienne Manufacture des tabacs à Toulouse, le 19 novembre 2002. L'université de Toulouse I s'est dotée des outils et des compétences et a développé les pratiques de formation méthodologique dès le premier cycle universitaire : son président, Bernard Belloc, a ouvert la séance avec conviction en insistant sur la synergie réseau-compétences-besoins au sein de l'établissement et sur l'importance stratégique de la gestion de l'information à l'université. Une étape reste à franchir : intégrer les résultats des travaux des Urfist dans la formation des enseignants chercheurs.


   36.    Duarte Abós, G.,  "Nuevos retos de futuro y bibliotecas universitarias".  Jornadas Andaluzas de Documentación, Vol. 2, 1999.

Descriptores: Bibliotecas universitarias/Tecnologías de la información/Bibliotecarios/Formación de usuarios/Préstamo interbibliotecario/Competencias profesionales

Resumen: Los avances y los cambios que las nuevas tecnologías han aportado están obligando a los profesionales de la información a replantarse su función. La explosión de publicaciones, la competencia de formatos y lenguajes y el desarrollo de servicios destinados al usuario final por citar algún ejemplo, han hecho de la biblioteca y los bibliotecarios un punto de encuentro con el cambio y con el futuro. En este contexto, la función de los profesionales como intermediarios en el proceso de la cadena documental es un reto fundamental de cara al futuro. Proponemos una reflexión en torno a dicha situación a partir de un servicio de préstamo interbibliotecario y de obtención de documentos en el ámbito universitario


   37.    Duplessis, P.,  "L'enjeu des referentiels de competences info-documentaires dans l'Education nationale".  Documentaliste-Sciences de l'information, Vol. 42, No. 3, 2005. http://www.adbs.fr/site/publications/documentaliste/2229_1.php

Descriptores: Documentación/Enseñanza/Competencias profesionales

Resumen: Souffrant de l'imprecision de leurs missions et de leurs objectifs pedagogiques, les professeurs documentalistes des lycees et colleges attendent un referentiel des competences info-documentaires qu'ils auraient mission de faire acquerir aux eleves. Cette etude analyse les raisons de cette revendication, les enjeux et les apports attendus de tels referentiels, l'evolution de ce besoin depuis vingt ans. Elle examine ensuite la position de l'Education nationale qui semble aller dans le sens d'une reduction du role pedagogique des professeurs documentalistes. Et formule enfin des principes qui pourraient orienter l'elaboration d'un referentiel de competences en I&D et d'une taxonomie des objectifs de formation. .


   38.    Ennis, K. and Walton, G.,  "Providing effective continuing professional development to United Kingdom academic librarians in the further education sector: outcomes from a national survey by the Chartered Institute of Library and Information Professionals (CILIP)".  IFLA Council and General Conference, No. 69, 2003. http://www.ifla.org/IV/ifla69/papers/098e-Ennis_Walton.pdf

Descriptores: Bibliotecas universitarias/Formación continuada/Bibliotecarios/Competencias profesionales

Resumen: With more than 5 million adults engaged in learning, the further education sector is by far the largest education sector in the United Kingdom.Changes to educational delivery; the development of a socially cohesive society engaged in lifelong learning; the need to build a competent workforce to promote economic growth; and the importance of the development of the UK within the global knowledge economy have had a significant impact on the way post-compulsory education is delivered in the UK. These changes have had a significant effect on the political landscape of the further education sector and the information needs of students. As a consequence there has been an effect on the skills and competencies required of librarians working in further education colleges.


   39.    Espelt, C.,  "La posada en marxa del sistema de crèdits europeu com a eina d'avaluació del currículum".  BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentació, No. 9, 2002. http://www.ub.es/biblio/bid/09espelt.htm

Descriptores: Biblioteconomía/Documentación/Enseñanza/Evaluación/Competencias profesionales

Resumen: Per tal de situar l'experiència de transició al sistema europeu de crèdits a l'ensenyament de Documentació de la Universitat de Barcelona, es fa una breu presentació del marc legal dels estudis de l'àrea de Biblioteconomia i Documentació a Espanya, es donen els trets generals de l'organització d'aquests ensenyaments de primer i segon cicle a la Universitat de Barcelona, i es detallen les actuacions d'aquesta Universitat relatives al procés de Convergència europea. A continuació, s'enumeren els objectius generals del pla pilot de Documentació i es desglossen en objectius específics vinculats a la formació en competències, a l'aprenentatge centrat en l'alumnat, i als aspectes d'organització i materials docents. En el darrer punt es descriuen les actuacions realitzades per tal de proporcionar pautes de treball als professors i recollir dades per a l'estimació de les hores d'estudi i de treball que comporten les diferents assignatures.


   40.    Esteban Navarro, M. A.,  "Perfiles profesionales".  Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas, Vol. 3, 2006. http://biblioteca.larioja.org/files/LaBP.pdf

Descriptores: Bibliotecarios /Competencias profesionales

Resumen: Deseo comenzar la presentación de la mesa redonda sobre Perfiles Profesionales felicitando a la organización del Congreso por reservar una parte de este evento a la comunicación de las últimas iniciativas españolas y europeas para la definición de las competencias del profesional de la información, y el consiguiente debate a la luz de estas experiencias sobre los caminos que se abren y las respuestas de tipo formativo que exigen su recorrido. Porque uno de los principales retos que nuestra profesión afronta en la actualidad es la necesidad de adquirir nuevas competencias y de adaptar las tradicionales a las demandas impuestas por una realidad que cambia de un modo acelerado.


   41.    Estrin , J. W.,  "Instructional Communication as a Core Service Competancy: A Call for Curricular Change in Professional Library Education ".  Katharine Sharp Review, No. 6, 1998. http://mirrored.ukoln.ac.uk/lis-journals/review/review/

Descriptores: Formación profesional/Bibliotecarios /Efectividad/Calidad/Competencias profesionales

Resumen: The promise of libraries to educate the citizenry has long been a purpose of the library as an institution.     Instruction occurs in public, academic, and special libraries and is manifested in many ways beyond the     traditional classroom environment. This article suggests that instruction is a professional competency    intrinsically linked to enhancing service quality and organizational effectiveness. While the merits of library instruction as an effective tool have long been debated in the literature, the emphasis has been on technical needs rather than service issues. A current concern for the acquisition of critical thinking and other information literacy skills is changing the nature of such a debate. Because the value of instruction is reemerging as both a conceptual and practical skill for library professionals, it is increasingly necessary to provide adequate training and education to librarians. The most suitable place for such an activity is during the course of formal library science education.


   42.    Fisher, W.,  "The Electronic Resources Librarian position: a public services phenomenon?".  Library Collections, Acquisitions, and Technical Services, Vol. 27, No. 1, 2003, pp. 3-17. http://www.sciencedirect.com/science/article/B6VSH-483YVNC-4/2/6ad8ac10e08e6a5aa97e5aac2ab783f9

Descriptores: Recursos electrónicos/Bibliotecarios/Competencias profesionales

Resumen:  The development of the Electronic Resources Librarian position is reviewed using criteria listed in job advertisements from American Libraries. The research reveals that these positions have more public service attributes associated with them than was originally anticipated. A set of key characteristics is identified over a seventeen year time period.


   43.    García García, O. and Raposo Villavicencio, R. M.,  "Propuesta metodológica para el desarrollo de competencias informacionales en las organizaciones".  Anales de Documentación, Vol. 10, 2007. http://eprints.rclis.org/14820/

Descriptores: Competencias profesionales/Alfabetización digital/Empresas

Resumen: La información ha constituido un elemento importante para la sociedad en cada una de las formaciones económicas sociales; es un fenómeno en constante evolución y como recurso ha de ser gestionada tendiendo en cuenta las peculiaridades que rodean su generación, tratamiento y difusión. En esta época en que se incrementan las actividades relativas al uso y manejo de la información juega un papel importante la gestión de información como un proceso vital en las organizaciones. Por esta razón existe la necesidad de que todas las personas adquieran y desarrollen habilidades y actitudes para la solución de problemas. Interactuar de manera efectiva con la información facilita crear, organizar y procesar información a fin de crear un nuevo conocimiento, ayuda a afrontar con eficacia la toma de decisiones. Por esta razón el presente trabajo tiene como objetivo elaborar una propuesta metodológica que permita desarrollar las competencias informacionales que intervienen en el proceso de búsqueda, organización y disponibilidad de la información en las organizaciones como proceso vital para la toma de decisiones.


   44.    García Sáenz de Tejada, C., Andréu Felipe, I. , and Alcázar Ruiz, C. D.,  "La información es poder ...si sabes usarla. Campa a de promoción del profesional de la documentación y la información".  Jornadas Espa olas de Documentación, No. 11, 2009, pp. 315-317. http://www.fesabid.org/zaragoza2009/Libro_Actas_Fesabid_2009.pdf

Descriptores: Documentacion/Documentalistas/ Bibliotecarios/Competencias profesionales

Resumen: La situación laboral del profesional de la información y la documentación está atravesando una época difícil. Lo confirman las recientes noticias aparecidas en prensa relacionadas con situaciones precarias a causa de la subcontratación de personal por parte de la administración pública. Aunque esta tendencia se ha extendido a muchos sectores el caso más notorio es el de las bibliotecas municipales de Oviedo, sin olvidar que en los últimos tiempos surgieron noticias en algunas bibliotecas municipales de Navarra.


   45.    Gazo, D.,  "Les missions des bibliotheques publiques selon l'UNESCO : Comment les definir?".  Documentation et bibliothèques, Vol. 51, No. 4, 2005.

Descriptores: Organizaciones internacionales/Competencias profesionales

Resumen: Le Manifeste de l'UNESCO sur les bibliotheques publiques investit celles-ci de quatre missions: information, alphabetisation, education et culture. L'objectif de cet article est de relever les definitions de ces quatre concepts dans la litterature en sciences de l'information ou dans des sciences connexes, le cas echeant. La revue de la litterature demontre que ces concepts font l'objet de theories divergentes. De plus, les sciences de l'information ne traitent pas d'un point de vue theorique des missions autres que l'information. Ces quatre concepts restent donc bien flous et insatisfaisants pour definir les missions des bibliotheques publiques.


   46.    Gendron, C.,  "Profile des competences des specialistes en gestion de ressources informationnelles: une analyse integrée et intersectorielle des competences requises dans le domaine des archives, de la Bibliotheconomie et de la Gestion Documnetaire".  Argus, Vol. 28, No. 3, 1999.

Descriptores: Bibliotecarios/Archiveros/Documentalistas /Desarrollo de tareas/Recursos humanos/Competencias profesionales

Resumen: El perfil de competencias siguiente representa una visión de conjunto de los elementos de trabajo relacionados con los empleos ocupados por los profesionales y técnicos especializados en recursos de información. Este afecta a aquellos profesionales que trabajan en archivos, bibliotecas y centros de inforamción, que por una serie de razones forman parte de un perfil común. Cada una de las personas que trabajan en el sector tienen responsabiblidades en diferentes niveles en función de sus categorías profesionales y tareas que desarollan. De manera individual que ha puesto no comprende necesariamnete todos los elemnetos enumerados aunque si todas las tareas efectuadas. El objetivo de este perfil de competencias es sobre todo completar y no establecer prioridades. Pudiendose utilizar de diversas maneras como una herramienta en evolución


   47.    Gleyze, A.,  "Quelles competences pour les bibliothecaires ? Diversite des fonctions et referentiels".  Documentaliste-Sciences de l'information, Vol. 42, No. 1, 2005. http://www.adbs.fr/site/publications/documentaliste/2192_1.php

Descriptores: Bibliotecarios/Desarrollo de tareas/Competencias profesionales

Resumen:  L'elaboration de referentiels d'activites et de competences apporterait une aide precieuse a la construction ou a la refonte des formations initiales et continues des bibliothecaires. On peut cependant se demander si cette entreprise n'est pas actuellement serieusement compliquee par deux phenomenes : la representation de plus en plus extensive qu'affirment de leurs competences les professionnels en question, au risque de diluer leur propre professionnalisme ; et la diversite des activites banalisees dont, sous la pression des circonstances, ils sont effectivement charges. Comment, dans ces conditions, elaborer des referentiels qui puissent constituer une base sure pour la (re)conception de leurs formations ?


   48.    Gómez Hernández, J. A.,   "La formación de los profesionales de las instituciones documentales: situación en la Región de Murcia".  Tejuelo, Vol. 1, No. 1, 2000.

Descriptores: Formación profesional/Bibliotecarios/Documentalistas /Murcia/España/Competencias profesionales

Resumen: La formación de los profesionales es un pilar básico para las instituciones documentales. La buena formación conduce a un buen desempeño profesional y a la mejora de los servicios. En el caso de los profesionales de las instituciones documentales (PID) es imprescindible porque la materia sobre la que actuamos, la información, está en continuo cambio, tanto desde el punto de vista de los modos de presentación, tratamiento y acceso como desde el de los contenidos. Igualmente, los modos de trabajo de los PID se están transfor-mando, desde la selección y adquisición, hasta el proceso técnico, el acceso a los documentos y la formación de usuarios. Los retos que afronta la profesión son tan amplios y diversos que produce casi vértigo la tarea de iniciarse y mantenerse al día en las destrezas,  capacidades y competencias necesarias para el ejercicio profesional


   49.    González-Fernández-Villavicencio, N.,  "Competencias del bibliotecario 2.0".  Bibliotecario 2.0, 2009. http://bibliotecarios2-0.blogspot.com/2009/04/competencias-del-bibliotecario-20.html

Descriptores: Web 2.0/Biblioteca 2.0/Competencias profesionales/Bibliotecarios

Resumen:  En un mundo en el que todo parece que se define en función de las competencias: competencias que hay que trabajar en el mundo docente y que son la base de las guias docentes, competencias que deben definir nuestro cometido en el puesto de trabajo y por la que nos van a evaluar, 'Programas de formación en competencias informacionales', las controvertidas competencias digitales, etc. , ¿y si nos preguntaran cuales son las competencias de un bibliotecario 2.0?


   50.    Hadengue-Dezael, V.,  "Compétences émergentes en information and documentation".  Documentaliste-Sciences de l'information, Vol. 36, No. 3, 1999 .

Descriptores: Documentalistas/Desarrollo de tareas/Suiza/Encuestas/Competencias profesionales

Resumen: Competencias transversales más importantes que desarrollan actualmente los documentalistas. Las competencias específicas que se exigen en primer lugar son las relativas al quehacer profesional; a las cuales se añaden aptitudes más generales con carácter no técnico ni específico en un dominio de la actividad. El artículo parte de una encuesta llevada a cabo en Suiza en el que se preguntaba a los profesionales sobre las aptitudes más y menos necesarias para desarrollar las tareas más relevantes de la función documental


   51.    Hazeri, A., Sarrafzadeh, M., and Martin, B.,  "Reflections of Information Professionals on Knowledge Management Competencies in the LIS Curriculum.".  Journal of Education for Library & Information, Vol. 48, No. 3, 2007.

Descriptores: Documentación/Enseñanza/Gestión del conocimiento/Competencias profesionales

Resumen: Knowledge management (KM) has provided library and information science (LIS) professionals with a wide variety of new career opportunities. As a multi-dimensional discipline, knowledge management requires an expanded breadth of knowledge with a mix of different skills. Considerable efforts have been made to compile KM competency profiles for LIS based on an analysis of market needs and on the perspectives of the many groups involved. Drawing on the findings of two research projects, and on these earlier studies, this paper presents a range of professional perspectives on the competencies required for the practice of knowledge management by LIS professionals and the strength of current curricula in this area.


   52.    Heinrichs, J. H. and Lim, J.-S.,  "Emerging requirements of computer related competencies for librarians".  Library & Information Science Research, Vol. 31, No. 2, 2009, pp. 101-106. http://www.sciencedirect.com/science/article/B6W5R-4VPCVH7-1/2/c28ede1f7b76403c190c692089feb1f6

Descriptores: Bibliotecarios/Competencias profesionales/Ingenieria

Resumen: Computers and productivity tools help library patrons to access information, generate insights, structure results into a useful format, and produce knowledge. The use of these productivity tools by patrons requires librarians to alter their traditional professional role, which was primarily to provide information access for patrons, so that they can also provide expanded services and support to these patrons. This study focuses on understanding the computer and productivity tool skills that librarians desire for their new role in assisting patrons with information integration. Many aspiring and working librarians perceive their computer and productivity tool competencies as ranging from novice to proficient, and hope to increase their competencies to very skilled.


   53.    Hernández Olivera, L.,  "El debate competencial de los archivos: El gobierno recurre al Tribunal Constitucional por la incorporación de los archivos estatales a los sistemas autonómicos".  Archivamos, No. 57-58, 2005.

Descriptores: Legislación/Política archivística/Comunidades autónomas/Archivo General de la Guerra Civil (Salamanca)/Archivos históricos/Guerra civil/Fuentes documentales/Restitución de archivos/Asociación de Archiveros de Castilla y León/Asociaciones profesionales/Competencias profesionales

Resumen:  Luis Hernández Olivera. El debate competencial de los archivos: El gobierno recurre al Tribunal Constitucional por la incorporación de los archivos estatales a los sistemas autonómicos


   54.    Hernández Pacheco, F.,  "Competencias del profesional de la biblioteconomía y documentación vinculadas al perfil de las exigencias organizativas del siglo XXI".  Boletín de la ANABAD, Vol. 55, No. 1-2, 2005.

Descriptores: Formación profesional/Biblioteconomía/Documentación/Recursos humanos/Planificación/Competencias profesionales

Resumen: Durante muchos años la formación del profesional de la biblioteconomía y documentación permaneció alejada de aquellos conceptos que tuvieran relación con temas tales como las exigencias del entorno, la gestión por competencias y el desarrollo de los recursos humanos vinculado a los nuevos paradigmas de gestión organizativa. Era como una actitud aséptica que mantenía a la disciplina alejada de un terreno que no parecía ser el propio, a pesar de que ya existían actividades relacionadas, por ejemplo, con la enseñanza de la planificación y gestión de personal en unidades informativas. No obstante, el tema parecía seguir siendo un tabú. Es evidente que en la actualidad la situación ha cambiado y nuevos conceptos se asumen en nuestra disciplina, como una necesaria adecuación a las demandas que provocan los cambios extraordinarios que la humanidad ha vivido desde la segunda mitad del siglo XX.


   55.    Hernández Pérez, A. and Rodríguez Mateos, D.,  "Las nuevas competencias del profesional de la información: del control de documentos a la gestión del conocimiento".  Jornadas Españolas de Documentación, Vol. 7, 2000.

Descriptores: Documentalistas/Bibliotecarios/Sociedad de la información/Gestión del conocimiento/Competencias profesionales

Resumen: Las tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC) están propiciando la aparición de fenómenos de convergencia entre profesionales hasta ahora muy diferentes. Muchos bibliotecarios son ahora expertos informáticos, muchos informáticos se han convertido en excelentes productores de información explotando las bases de datos (datamining), muchos periodistas se han convertido en expertos documentalistas y muchos documentalistas en buenos gestores de conocimiento.


   56.    Hill, C.,  "Insourcing the outsourced library: the sun story.".  Library Journal, Vol. 123, No. 4, 1998.

Descriptores: Empleo/Bibliotecarios/Costes/Planificación/Externalizacion de servicios/Valor añadido de la información/Competencias profesionales

Resumen: After operating an outsourced library onsite for six years, the computer company Sun Microsystems converted the eight outsourced workers into full-time, regular staff. The Sun library manager demonstrates the advantages of outsourcing: core competencies, cost savings, and value added.


   57.    Holler, C. M.,  "Client-Based Projects and the ACRL Information Literacy Competency Standards for Higher Education".  Behavioral & Social Sciences Librarian, Vol. 28, No. 1, 2009, pp. 7-22. http://www.informaworld.com/10.1080/01639260902862041

Descriptores: Alfabetización digital/Competencias profesionales/Bibliotecas universitarias/Association of Research Libraries

 Resumen: The library literature contains many discussions on problem-based learning as a means of engaging students in instruction and promoting information literacy. A related but relatively unexplored opportunity is available through client-based projects. Using examples from the business education literature, library literature, and the author's experience, the author attempts to connect the consulting processes of client-based projects to information literacy competencies, specifically, the ACRL Information Literacy Competency Standards for Higher Education. The correspondence in the steps reveals exceptional opportunities for librarians to simultaneously apply what they already know, stretch their own boundaries, and promote information literacy in highly-motivated students.


   58.    Horn, A.,  "Strategic competence: to soar above".  Library Management, Vol. 29, No. 1, 2008, pp. 5-17. http://ejournals.ebsco.com/direct.asp?ArticleID=42E281686458DCF6C3D5

Descriptores: Planificación estratégica/Bibliotecas universitarias/Competencias profesionales

Resumen: Purpose - The purpose of this paper is to discuss the case for change at Deakin University Library and the change process adopted, and to explore organisational competences and the structural and strategic outcomes achieved. The Library's change process was driven by university strategic priorities and financial exigencies. Design/methodology/approach - Change management theory is drawn on to illustrate that the change process adopted is influenced by the state of the organisation and the state of urgency. Four steps are outlined that encapsulate the process developed by the Library. These four steps draw on a book by Kotter and Rathberger, Our Iceberg Is Melting. The concept of strategic organisational competences as proposed by Thomson and Cole is adopted. Findings - The case study demonstrates the need to take a structural and strategic view of the organisation when developing new models of service and ways of operating. An organisation needs to develop the capacity to manage both continuous and discontinuous change. The change process has delivered improvements to the Library's strategic and functional capabilities, as well as sustainable cost savings. Client satisfaction surveys indicate the quality of service provision has not diminished. Originality/value - The paper proposes a change process that may suit other organisations. It advocates a simple conceptualisation of the process that will aid communication with key stakeholders. Further, to achieve the desired strategic and structural outcomes, it is critical to assess the strategic competence of the organisation.


   59.    Jantz, R. C.,  "Las discontinuidades tecnológicas de la biblioteca: proyectos digitales que ilustran las nuevas oportunidades para el bibliotecario y la biblioteca".  IFLA Council and General Conference, No. 66, 2000. http://www.ifla.org/IV/ifla66/papers/006-120s.htm

Descriptores: Bibliotecas digitales/Bibliotecarios/Planificación/Competencias profesionales

Resumen: Nuestra profesión de bibliotecarios está sufriendo cambios cruciales, principalmente debido a las fuerzas desencadenadas por los principales avances en la informática, las redes y la tecnología del almacenamiento. Hemos llegado a un punto en el que la biblioteca y el bibliotecario deben preguntarse cómo asimilarán y utilizarán estas nuevas tecnologías. Desde un punto de vista empresarial, sabemos que los tres conceptos interrelacionados de competencia, discontinuidades tecnológicas e innovación tiene cada vez más importancia para la biblioteca. Este artículo sugiere que las bibliotecas están perdiendo cuota de mercado y que podemos enfrentarnos a las amenazas externas de la competencia mediante sociedades singulares e innovación tecnológica.


   60.    Jiménez , A.,  "Las Competencias y el Capital Intelectual".  Gestión del Conocimiento, Vol. 4, 2000. http://www.gestiondelconocimiento.com/articulos_academicos2.htm

Descriptores: Valor añadido de la información/Empresas/Gestión del conocimiento/Competencias profesionales

Resumen: Cada vez es más evidente que el valor de la empresa está más relacionado con aspectos intangibles que con los tangibles sobre los que tradicionalmente se hacían las valoraciones. Empresas de alto valor pueden tener insignificantes recursos tangibles y, por el contrario, empresas de alto nivel de tangibles pueden tener hoy un escaso valor.


   61.    Kelleher, D.,  "Knowledge management -an evolving professional competence ".  Jornadas Españolas de Documentación, Vol. 7, 2000.

Descriptores: Gestión del conocimiento/Documentalistas/Bibliotecarios/Competencias profesionales

Resumen: Today, I will speak to you about the evolving professional discipline o  Knowledge Management (KM) and I will touch on the impact it  is having on traditional library and research activities. I am going to use my own organisation, PricewaterhouseCoopers, as a case study on the development o  KM professionalism, and will explain my view that, while we are proud o  the progress we have already made, we still have a long way to go.


   62.    Kennan, M. A., Cole, F., Willard, P., Wilson, C., and Marion, L.,  "Changing Workplace Demands: What Job Ads Tell Us".  Aslib Proceedings, Vol. 58, No. 3, 2006. http://www.emeraldinsight.com/Insight/viewContainer.do?containerType=JOURNAL&containerId=11387

Descriptores: Mercado de trabajo/Bibliotecas universitarias/Bibliotecarios/Estados Unidos/Australia/Formación profesional/Formación continuada/Competencias profesionales

Resumen: Purpose - The purpose of this paper is to analyse job ads as relatively accessible indicators of the knowledge, skills and competencies required of librarians by employers. It then uses a framework provided by the literature oil professional jurisdiction to examine what may be trends and shaping factors for the Library and Information Studies (LIS) profession with regard to jurisdiction in a changing information landscape. Design/methodology/approach - Job ads were examined in two separate studies one comparing job ads in Australia and the USA over eight weeks in 2004, and the other looking at one month snapshots of Australian job ads in 1974. 1984, 1994 and 2004. The text from the job ads was analysed using a content analysis software package. The literature on professional jurisdiction provided an interpretive framework. Findings - The Australian snapshots over time showed that there is an increasing lack of clarity about the skills and competencies required of librarians. The American job ads seemed to rank jurisdictional knowledge and professional qualifications more highly than their Australian counterparts. Interpersonal skills. behavioural characteristics and technical services skills are in demand in both countries. Originality/value - In addition to reporting on the knowledge, skills and competencies required of librarians, by applying an interpretive framework from the literature on professional jurisdiction the paper exposes some of the challenges ahead for the LIS profession. Research limitations/implications - The research used a small number of sources and a relatively small number of ads. It is acknowledged that job ads are only one source of information about knowledge, skills and competencies.


   63.    Kennan, M. A., Cole, F., Willard, P., Wilson, C., and Marion, C.,  "Changing workplace demands: what job ads tell us".  Aslib Proceedings, Vol. 58, No. 3, 2006. http://ejournals.ebsco.com/direct.asp?ArticleID=4FC4B4788D46C54713F9

Descriptores: Acceso a texto completo/Bibliotecarios/Empleo/Mercado de trabajo/Formación profesional/Competencias profesionales

Resumen: Purpose ? The purpose of this paper is to analyse job ads as relatively accessible indicators of the knowledge, skills and competencies required of librarians by employers. It then uses a framework provided by the literature on professional jurisdiction to examine what may be trends and shaping factors for the Library and Information Studies (LIS) profession with regard to jurisdiction in a changing information landscape. Design/methodology/approach ? Job ads were examined in two separate studies; one comparing job ads in Australia and the USA over eight weeks in 2004, and the other looking at one month snapshots of Australian job ads in 1974, 1984, 1994 and 2004. The text from the job ads was analysed using a content analysis software package. The literature on professional jurisdiction provided an interpretive framework. Findings ? The Australian snapshots over time showed that there is an increasing lack of clarity about the skills and competencies required of librarians. The American job ads seemed to rank jurisdictional knowledge and professional qualifications more highly than their Australian counterparts. Interpersonal skills, behavioural characteristics and technical services skills are in demand in both countries. Originality/value ? In addition to reporting on the knowledge, skills and competencies required of librarians, by applying an interpretive framework from the literature on professional jurisdiction the paper exposes some of the challenges ahead for the LIS profession. Research limitations/implications ? The research used a small number of sources and a relatively small number of ads. It is acknowledged that job ads are only one source of information about knowledge, skills and competencies.


   64.    Kevin W. Merriman,  "What's the Alternative: Career Options for Librarians and Info Pros".  Journal of the American Society for Information Science and Technology, Vol. 60, No. 3, 2009, pp. 641-642. http://dx.doi.org/10.1002/asi.20992

Descriptores: Bibliotecarios/Profesionales de la información/Competencias profesionales

Resumen: No abstract.


   65.    Kigongo-Bukenya, I. M. N.,  "Global Library and Information (LIS) concerns: the case for International Accreditation of LIS qualifications".  IFLA Council and General Conference, No. 71, 2005. http://www.ifla.org/IV/ifla71/papers/181e-Kigongo-Bukenya.pdf

Descriptores: Bibliotecarios/Formación profesional/Certificación/Evaluación/Competencias profesionales

Resumen: Accreditation together with certification and licensing of individual practitioners, creates a complex quality assurance system known as credentialing. Credentialing refers to the process of self-regulation in which interests in the profession, business or other fields join with one another to exercise controls for the better of society at large (Jacobs 1992:1). Credentialing focused on an institution is accreditation; and that focused on an individual is certification. Both accreditation and certification are essentially complementary, providing a quality control assurance for those entering the profession and continued competence through programmes of professional development and certification.


   66.    Klem, M. L. and Weiss, P. M.,   "Evidence-Based Resources and the Role of Librarians in Developing Evidence-Based Practice Curricula".  Journal of Professional Nursing, Vol. 21, No. 6, 2005, pp. 380-387. http://www.sciencedirect.com/science/article/B6WKV-4HN4FDX-G/2/a5922f130df088e7a6af5a6866644f43

Descriptores: Medicina basada en la evidencia/Bibliotecarios/Competencias profesionales/Competencias profesionales

Resumen: The implementation of evidence-based practice (EBP) requires acquisition and use of a complex set of skills, including the ability to locate and critically evaluate clinically relevant research literature. In this article, we discuss information resources and tools that may be of value to educators faced with the task of teaching students to search for and evaluate research-based evidence. In addition, we discuss how health sciences librarians, with the use of new models of information instruction and delivery, can work with nursing faculty in developing curricula for training students in EBP.


   67.    Klingberg, S.,  "Information Competencies Checklist: a resource for inter-segmental collaboration".  Reference Services Review, Vol. 34, No. 4, 2006, pp. 484-490. http://ejournals.ebsco.com/direct.asp?ArticleID=4FE0B9AE9C7AAEA617B9

Descriptores: Bibliotecas universitarias/Cooperación/Competencias profesionales

Resumen: Purpose - The purpose of this paper is to provide a model checklist of information competencies for two- and four-year colleges and universities. Design/methodology/approach - The Checklist was a collaborative project developed by a team of two- and four-year librarians from the California State University and California Community Colleges. Findings - The Checklist demonstrates that it is possible for two- and four-year librarians to develop a common understanding of student information competencies and use the process to facilitate inter-segmental cooperation. Practical implications - The Checklist is useful for planning information competency programs, designing effective library assignments in courses, and developing student learning outcomes throughout the curriculum. Originality/value - The originality of the project is its collaborative nature and its success in advancing inter-segmental cooperation in California public higher education, the largest system in the nation.


   68.    Lajeunesse, M.,  "L'EBSI, les compétences disciplinaires et professionnelles et la question de la relève".  Documentation et bibliothèques, Vol. 50, No. 2, 2004.

Descriptores: Documentalistas/Bibliotecarios/Desarrollo de tareas/Asociaciones profesionales/Formación profesional/Competencias profesionales

Resumen: Il est normal que les associations professionnelles qui regroupent des professionnels diplômés d'une même discipline ainsi que les écoles universitaires qui forment les futurs professionnels s'interrogent périodiquement sur leur mission respective, tant au plan de la situation actuelle que sur un avenir prévisible. Après des décennies de comp essions budgétaires, de non-embauche de jeunes diplômés et de promotion interne sans recours à des recrutements de candidats de l'extérieur, les organismes documentaires, bibliothèques et services d'archives du secteur public et parapublic, s'interrogent actuellement avec acuité sur leur avenir, en posant le problème des compétences disciplinaires et professionnelles par rapport à l'urgence de la relève.


   69.    Larsen, G.,  "Continuing professional development: trends and perspectives in a Nordic context".  IFLA Council and General Conference, No. 71, 2005. http://www.ifla.org/IV/ifla71/papers/143e-Larsen.pdf

Descriptores: Formación continuada/Países nórdicos/Bibliotecarios/Competencias profesionales

Resumen: How might the development of the hybrid library and the change of tasks and roles of libraries influence on performance planning of the entire staff? And how do we maintain and update skills and competencies acquired maybe 25 years ago? This are key questions - not only to be addressed to library managers, but also to be considered carefully by those institutions responsible for continuing education and professional development of library staff. What kind of training programmes will we have to develop to support the challenges of the staff in the hybrid library? The paper discusses these issues and gives a number of recommendations.


   70.    Lascurain Sánchez, M. L.,  "Los estudios de usuarios en los planes de estudio de biblioteconomía y documentación".  Revista general de información y documentación, Vol. 17, No. 2, 2007, pp. 151-158. http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2550858

Descriptores: Estudio de usuarios/Biblioteconomía/Documentación/Proceso informativo/Espacio Europeo de Enseñanza Superior/Competencias profesionales

Resumen:  Los estudios de usuarios se han consolidado como una herramienta útil para conocer las características de estos en el proceso informativo y poder evaluar los centros en función de estos y es notable su evolución teórica y metodológica. No obstante, su presencia es muy desigual en los ámbitos profesional, de investigación y de la docencia, donde la materia se incluyen en muy pocos curricula universitarios españoles. El artículo plantea algunos de los objetivos docentes de la disciplina y propone los contenidos básicos para la consecución de los mismos, teniendo en cuenta, además, las competencias específicas de la titulación contempladas en el... (Ver más) Libro Blanco para el diseño del título de grado en Información y Documentación para su adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior.


   71.    Laurent, P. and Silvy, C.,  "Les services à distance:  Le réseau des bibliothèques de l'INRIA".  Bulletin des bibliothèques de France, Vol. 48, No. 4, 2003. http://www.enssib.fr/bbf/bbf-2003-4/10-silvy.pdf

Descriptores: Internet/Enseñanza/Bibliotecas digitales/Servicios bibliotecarios/Enseñanza a distancia/Competencias profesionales

Resumen: Être un institut national, implanté aujourd'hui sur 19 sites différents, a très tôt inculqué au sein de l'INRIA une culture de fonctionnement en réseau. Être un institut de recherche en informatique, fortement impliqué dans le développement d'Internet et du web, a favorisé une appropriation précoce des technologies de communication par l'ensemble des composantes de l'Institut. Les documentalistes de l'INRIA ont su puiser dans ce contexte l'opportunité de développer un véritable réseau professionnel, fondé sur l'utilisation d'outils collaboratifs et de solutions de partage des ressources et des compétences, l'objectif étant d'optimiser l'éventail de ressources documentaires des cinq centres de documentation et de rendre le fonds accessible à l'ensemble des équipes de recherche quelle que soit leur localisation.


   72.    Leif L++rring,  "Didactical Models behind the Construction of an LIS Curriculum.".  Journal of Education for Library & Information, Vol. 48, No. 2, 2007 .

Descriptores: Documentación/Enseñanza/Didáctica/Competencias profesionales

Resumen: The focus of the article is didactical reflections on the structure or the design of a library and information science (LIS) curriculum. Three different models behind the didactical thinking of the construction of a LIS curriculum are presented. A mix of the models or the thinking behind them is often represented throughout contemporary Europe where LIS educational programs vary from mainly craft apprenticeship and vocational training to academic studies at bachelor's, master's and PhD levels. On the basis of a combination of two classic ways of didactical thinking, the article argues for an LIS curriculum structure where all curricular disciplines are focusing on a core of LIS to create clearly defined and societally relevant competencies. The article will argue for defining the core or the focus of LIS as the contemporary discipline of knowledge organization closely connected to information retrieval.


   73.    Leong, J.,  "Academic reference librarians prepare for change: an Australian case study".  Library Management, Vol. 29, No. 1, 2008, pp. 77-86. http://ejournals.ebsco.com/direct.asp?ArticleID=403F8A556C415CD68228

Descriptores: Bibliotecas universitarias/Bibliotecarios de referencia/Estructura organizacional/Australia/Competencias profesionales

Resumen: Purpose - The study aims to identify strategies to enhance change readiness and professional competence in academic reference librarians in a time of organizational change and challenge. Design/methodology/approach - The author, as departmental head, was able to influence strategies taken and to directly observe and record processes and outcomes. Staff also participated in two surveys to establish and trace competence. Motivation to deal proactively with the changing environment was built through good communication and looking at likely future scenarios. Required competencies were established, skills assessed, goals set for professional development, and progress assessed. Staff participated in determining directions and took responsibility for implementing agreed actions. Findings - The paper finds that reference staff responded positively to enhanced opportunities to influence directions. They willingly took responsibility, developed new skills for a changing environment, and demonstrated effectiveness in new ways. Positive outcomes included recognition through a national award, successful grant applications and project work, and positive attitudes shown by staff at a time of organizational restructuring and downsizing. Practical implications - Reference staff capability to provide innovative services and to adapt to changing expectations and opportunities is enhanced by participation in management of library directions and through staff development. Originality/value - This case study offers insight into practical and inexpensive approaches to enhancing reference librarian change readiness and competence.


   74.    Lerinckx, D.,  "La diversification d'accèss a l'information : enquêtes et études menées dans les bibliothèques de l'Université Llibre de Bruxelles".  Bulletin des bibliothèques de France, Vol. 44, No. 4, 1999. http://www.enssib.fr/bbf/bbf-99-4/07-lerinckx.pdf

Descriptores: Revistas electrónicas /Adquisiciones/Evaluación/Bibliotecas universitarias/Acceso a la información/Distribuidores de libros/Edición electrónica/Encuestas/Estudio de usuarios/Competencias profesionales

Resumen: Las nuevas tecnologías han desarrollado una regionalización del mundo de la edición científica y de la distribución de las publicaciones. La aparición de revistas electrónicas en Internet han supuesto una división de competencias del mundo de la edición científica, así como una multiplicación de los gestores entre los diferentes intermediarios. Por ello las bibliotecas desean garantizar la mejor adecuación entre las necesidades de sus usuarios y los útiles documentales ofertados. Para ello se llevaron a cabo varias encuestas a la comunidad universitaria, cuyo objetivo era adecuar la demanda de acceso a la información científica en formato electrónico. Paralelo a ello se hizo un estudio de la oferta de distribuidores. Las conclusiones al respecto ponen de manifiesto que los usuarios quieren un único interlocutor que facilite la multiplicidad de acceso. Por ello es esencial para las bibliotecas redefinir  su papel en el seno de la universidad en función de las nuevas propuestas del mundo de la información.


   75.    Lewis, M. P.,  "The Effects of Technology on Midcareer Librarians ".  Library Trends, Vol.  50, No. 4, 2002.

Descriptores: Formación profesional/Bibliotecarios/Mercado de trabajo/Tecnologías de la información/Competencias profesionales

Resumen: This article investigates technology competency requirements in the library profession. Using the position advertisements in American Libraries in five-year increments over a twenty-year period (1970-1990), the article examines and evaluates the advertised qualifications of positions and attempts to see if midcareer librarians--especially those who have achieved their degree prior to the change in M.L.S. curriculum that currently emphasizes technology--are 'effective' librarians in the present and future job market.


   76.    Mahmood, K.,  "A comparison between needed competencies of academic librarians and LIS curricula in Pakistan ".  Electronic library, Vol. 21, No. 2, 2003 . http://angelina.emeraldinsight.com/vl=13745430/cl=13/nw=1/fm=docpdf/rpsv/cw/mcb/02640473/v21n2/s1/p99

Descriptores: Asia/Bibliotecas universitarias/Bibliotecarios/Países árabes/Países en desarrollo/Competencias profesionales

Resumen: Rapidly growing academic libraries are the major consumers of the product of seven LIS schools in Pakistan. The changing environment of academic life demands new competencies in academic librarians. This paper reviews the literature on the competencies needed for academic librarians in the Asia/Pacific region and discusses the changing environment of academic librarianship in Pakistan. It provides a list of competencies needed for entry-level academic librarians, first prepared on the basis of a literature review and, then, validated by 70 chief librarians of universities and postgraduate level colleges from the public and private sector. The validated list of competencies is compared with the curricula of LIS programs. The paper highlights the deficiencies in the curricula and their implementation and recommendations are given to improve the situation


   77.    Marfleet, J. and Kelly, C.,  "Leading the field : the role of the information professional in the next century".  Electronic library, Vol. 17, No. 6, 1999 .

Descriptores: Documentalistas /Bibliotecarios/Futuro/Formación continuada/Formación de usuarios/Gestión de la información/Empresas/Competencias profesionales

Resumen: La desmitificación de la recuperación de información es debida en buena manera a la llegada de Internet. Incrementando la percepción de los usuarios sobre la capacidad de la Web para contestar preguntas de todo tipo de información. La llegada de Internet ha planteado la revisión del papel tradicional de los profesionales de la información y la necesidad de establecer sus nuevas competencias. El papel del profesional de la información se ve implicado en los procesos de los diferentes tipos de recuperación de información. El profesional necesita desarrollar el papel de formador y mediador en la caliad de la recuperación de información. También el profesional de la información puede tener un papel clave en los negocios y en la tecnología desarrollando una serie de responsabilidades: Establecer relaciones con los usuarios finales, formación de usuarios, desarrollando estrategías de el campo de las tecnologías de la información, gestor del conocimiento, desarrollo de Intranets, especialización industrial, y apoyo a la formación continuada


   78.    Martin, W. J., Kerrisk, J., and Richards, D.,  "Digital directions : widening the educational net for information professionals".  Education for Information, Vol. 17, No. 4, 1999.

Descriptores: Enseñanza a distancia/Biblioteconomía/Documentación/Gestión de la información/Formación profesional/Competencias profesionales

Resumen:  El personal del Departament of Information Management and Library Studies de RMIT ha diseñado nuevos programas de gestión de la información para incrementar la competencia en el entorno comercial tanto a nivel de licenciatura como de postgrado. Estos se han orientado a la formación en los campos de documentos digitales, flujo de datos y gestión del conocimiento, dos de estos programas pueden consultarse en la página Web, el tercero de ellos está disponible en una Intranet. La enseñanza a través de la Web requiere una dedicación más intensa que aquella basada en métodos tradicionales, lo cual inevitablemente supone un cambio cultura


   79.    Mckinney, R. e. D.,  "Draft Proposed ALA Core Competencies Compared to ALA-Accredited, Candidate, and Precandidate Program Curricula: A Preliminary Analysis.".  Journal of Education for Library & Information, Vol. 47, No. 1, 2006 .

Descriptores: Documentación/Enseñanza/Planificación/Gestión/Normas/Competencias profesionales

Resumen: The article presents a preliminary analysis of the proposed draft of the American Library Association (ALA) core competencies in comparison to the ALA- accredited, candidate and precandidate program curricula. The study was conducted from September to October 2005 with resources such as printed and online graduate bulletins and catalogs' course descriptions and online syllabi. The accreditation standards of the ALA permit educational programs to accomplish their goals in a method that would be consistent with the values, culture and mission instilled by the school. It is also a requirement of ALA standards that the accredited program's goals and objectives as well as its mission should display the principles, ethics and philosophy of the filed. The article presents a preliminary analysis of the proposed draft of the American Library Association (ALA) core competencies in comparison to the ALA- accredited, candidate and precandidate program curricula. The study was conducted from September to October 2005 with resources such as printed and online graduate bulletins and catalogs' course descriptions and online syllabi. The accreditation standards of the ALA permit educational programs to accomplish their goals in a method that would be consistent with the values, culture and mission instilled by the school. It is also a requirement of ALA standards that the accredited program's goals and objectives as well as its mission should display the principles, ethics and philosophy of the filed.


   80.    Melot, M.,  "Archivistes, documentalistes, bibliothécaires : Compétences, missions et intérêts communs ".  Bulletin des bibliothèques de France, Vol. 50, No. 5, 2005. http://bbf.enssib.fr/sdx/BBF/pdf/bbf-2005-5/bbf-2005-05-0009-003.pdf

Descriptores: Archiveros/Bibliotecarios/Documentalistas/Competencias profesionales

Resumen: Face au développement des médias, archivistes, bibliothécaires et documentalistes ont un rôle politique essentiel à tenir ensemble pour l'avenir de la démocratie, de la culture et de la société. Trois enjeux majeurs devraient réunir ces métiers, qui ne sont devenus distincts que récemment : la préservation de la diversité face à la concentration des pouvoirs due à l'industrialisation et à la commercialisation des outils de communication ; la lutte contre le déferlement d'informations éphémères au profit de la transmission à long terme ; la maîtrise des métalangages qui permettent de gérer les modes d'accès au savoir.


   81.    Melot, M.,  "Archivistes, documentalistes, bibliothecaires : Competences, missions et interets communs".  Bulletin des bibliothèques de France, Vol. 51, No. 5, 2006. http://bbf.enssib.fr/sdx/BBF/pdf/bbf-2005-5/bbf-2005-05-0016-005.pdf

Descriptores: Archiveros/Bibliotecarios/Documentalistas/Competencias profesionales

Resumen: Face au developpement des medias, archivistes, bibliothecaires et documentalistes ont un role politique essentiel a tenir ensemble pour l'avenir de la democratie, de la culture et de la societe. Trois enjeux majeurs devraient reunir ces metiers, qui ne sont devenus distincts que recemment : la preservation de la diversite face a la concentration des pouvoirs due a l'industrialisation et a la commercialisation des outils de communication ; la lutte contre le deferlement d'informations ephemeres au profit de la transmission a long terme ; la maitrise des metalangages qui permettent de gerer les modes d'acces au savoir..


   82.    Merlo Vega, J. A.,  "La profesión de archivos, bibliotecas y centros de documentación: ¿Dónde estamos? ¿Dónde tenemos que estar? Las claves de la visibilidad y algunas ideas para querernos".  profesión de archivos, bibliotecas y centros de documentación, Bilbao (Spain)., 2006. http://eprints.rclis.org/archive/00011480/

Descriptores: Bibliotecarios/Visibilidad/Competencias profesionales

Resumen: En esta comunicación se analizan las competencias personales y específicas de los profesionales de la información: archivos, bibliotecas y centros de documentación. En primer lugar, se presentan las iniciativas llevadas a cabo por asociaciones profesionales para delimitar estas competencias. Además, se comentan los documentos internacionales y nacionales más importantes en los que aparecen recogidos los niveles de los profesionales de la información y las competencias requeridas para cada uno de ellos. Por último, el autor realiza una descripción de la situación actual de la profesión en España y aporta un decálogo del buen profesional.


   83.    Meyriat, J.,  "Qualifications et certification des professionnels de l'I&D dans huit pays européens : breve présentation comparative".  Documentaliste-Sciences de l'information, Vol. 36, No. 2, 1999.

Descriptores: Bibliotecarios/Documentalistas/Asociaciones profesionales/Biblioteconomía/Documentación/Formación profesional/Europa/Empleo/Inserción laboral/Competencias profesionales

Resumen: Para comparar las modalidades de cualificación y certificación de los profesionales de la información y la documentación en 8 países europeos, este artículo se centra sobre el reconocimiento de la profesión en los países estudiados y sobre los niveles de cualificación requeridos; las relaciones entre los títulos y diplomas y la inserción laboral, y la situación de los no titulados ; sobre las instituciones de formación y sus programas ; competencias adquiridas con la práctica y sobre las normas de evaluación de estas competencias, así como sobre el papel de las asociaciones profesionales


   84.    Montes Zugadi, A., Moreno López, A., and Muñoz Mazagatos, A.,  "Los archiveros en las universidades: funciones, plantillas y provisión".  Boletín de la ANABAD, Vol. 58, No. 1, 2008, pp. 55-72.

Descriptores: Archiveros/Universidades/Competencias profesionales
   85.    Moreiro González, J. A., Sánchez Cuadrado, S., Morato, J., and Moreno Pelayo, V.,  " Desarrollo de una aplicación ontológica para evaluar el mercado de trabajo español en Biblioteconomía y Documentación".  Revista española de Documentación Científica, Vol. 32, No. 1, 2009, pp. 81-98. http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/issue/current

Descriptores: Evaluación/Biblioteconomía/Documentación/Mercado de trabajo/Competencias profesionales

Resumen: La tarea de evaluar la adecuación de las habilidades y competencias profesionales de los estudiantes de Biblioteconomía y Documentación es necesaria para el diseño de los planes de estudio de la especialidad. Sin embargo, esta labor conlleva un gran esfuerzo a los investigadores. Para facilitar el estudio se ha diseñado una metodología que simplifica su estudio periódico. Para validar la metodología se ha recopilado un corpus con los planes de estudio de la titulación y otro corpus formado por ofertas de empleo. A partir del corpus procedente de los planes de estudio se ha creado un tesauro que muestra la terminología del dominio. Con dicho tesauro se ha indizado automáticamente las ofertas de empleo. La comparación estadística entre los términos de las ofertas y los planes de estudio denota necesidades y carencias en la adecuación de los planes de estudio a las ofertas de trabajo. La metodología empleada permite presentar, de forma coherente y periódica la adecuación de planes de estudios a las demandas del mercado laboral. La comparación con estudios previos ha validado la idoneidad de la propuesta.


   86.    Moreno Reséndez, A., Corona Medina, J. L., and Rodríguez Martínez, R.,  "La acreditación de las competencias informacionales como requisito de los programas de Maestría y Doctorado".  Anales de Documentación, Vol. 7, 2004. http://www.um.es/fccd/anales/ad07/ad0712.pdf

Descriptores: Formación profesional/Enseñanza de postgrado/Certificación/Competencias profesionales

Resumen: Se discute el papel del conocimiento científico en el desarrollo de las naciones y la importancia que para la ciencia tiene el trabajo de los investigadores, así como el papel que las instituciones de educación superior tienen en la formación de la masa crítica necesaria para la generación de conocimiento. La descripción históri-ca de la evolución de los estudios de postgrado y sus requisitos para la obtención del grado de maestro y el de doctor ciencias, permite establecer que el candidato a obte-ner cualquiera de éstos, requiere adquirir una serie de atributos que le permitan ge-nerar conocimiento científico de calidad, no en términos de su utilidad inmediata, sino en términos de su capacidad para explicar de mejor manera a la naturaleza. Se describe el papel que asesores y estudiantes tienen en la elaboración de los productos del trabajo académico y la importancia que la revisión bibliográfica tiene como mé-todo de evaluación del proceso educativo y como evidencia de que los candidatos a maestros o doctores en ciencia han adquirido los atributos para certificarlos como tales.


   87.    Mouraby, C.,  "Apprendre à transmettre".  Bulletin des bibliothèques de France, Vol. 50, No. 6, 2005. http://bbf.enssib.fr/sdx/BBF/pdf/bbf-2005-6/bbf-2005-06-0080-011.pdf

Descriptores: Bibliotecas universitarias/Formación de usuarios/Control de la infomación/Bibliotecarios/Competencias profesionales

Resumen: En bibliothèque universitaire, la fonction de formateur du bibliothécaire nécessite des compétences spécifiques, en particulier pédagogiques, pour transmettre un savoir professionnel et former les étudiants à la maîtrise documentaire. Cette facette du métier doit être reconnue, non seulement par les enseignants-chercheurs avec lesquels le bibliothécaire-formateur est amené à collaborer en dépit de préjugés réciproques, mais aussi au sein de la profession parfois réticente devant cette « nouvelle » mission.


   88.    Muñoz de Solano y Palacios, B.,  "Cambios de responsabilidad y competencia del profesional de la información en el mundo digital".  Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, Vol. 20, No. 79, 2005. http://www.aab.es/pdfs/baab79/79a2.pdf

Descriptores: Bibliotecarios/Formación profesional/Bibliotecas digitales/Competencias profesionales

Resumen: Uno de los ítems que más preocupa a día de hoy en el ámbito de la Documentación es asegurar la disponibilidad de personal preparado, para hacer frente a los retos de adaptación que han de experimentar los nuevos profesionales, así como los cambios motivados por el desarrollo y uso de la documentación digital. Los siguientes epígrafes recogen dichas mutaciones dejando ver cómo las posibilidades de emitir, acumular, y recuperar cantidades importantes de información al instante y entre grandes distancias geográficas, también afecta al profesional de la información quien se verá obligado a renovarse y actualizarse. Asimismo se enfatiza sobre una idea básica: los profesionales establecen contactos y relaciones entre ellos para cubrir necesidades de formación y facilitar su adaptación a las nuevas tareas de conservación. El tránsito de la tradición a la modernidad y los desafíos plantados por los nuevos documentos obligan a esta reflexión sobre los bibliotecarios, documentalistas, archiveros, y usuarios, para quienes la adaptación a los registros digitales supone pasar, en más de una ocasión, por etapas de frustración e incertidumbre.


   89.    Myburgh, S.,  "Education directions for new information professionals".  Australian Library Journal, Vol. 52, No. 4, 2002. http://www.alia.org.au/publishing/alj/52.3/full.text/myburgh.html

Descriptores: Documentalistas/Bibliotecarios/Formación profesional/Competencias profesionales

Resumen: Traditional roles are becoming less frequent in the array of careers now open to information professionals, and an assortment of different competencies, skills and graduate qualities is required to suit such opportunities. The kind of work traditionally performed by those dealing with groups of published documents such as journals and books (covered by national and international standardisation, legislation and bibliographic control mechanisms) is different in kind and degree from the work required in a hypertext, networked, digital environment; the work required in a physical institution like a library is different from that required for managing virtual information flows in intelligent, learning, networked organisations. Education for library and information science (LIS) is no longer only technical, but must include consideration of new cognitive, social and situational processes. Ultimately, it is actually information (the content of the artifact/document) that users want in order to satisfy their information needs. This paper argues that there needs to be a shift from a document management perspective, to an information management perspective, which locates users, technology and information professionals within a socially constructed, complex context. This model should not only provide professionals with the necessary skills with which they can gain employment upon graduation, but also the vision and understanding which might help them cope better with the rapidly changing world in which we live. In this paper, I argue that a fresh approach needs to be taken concerning the education and development of the New Information Professional (NIP).


   90.    Naylor, B.,  "La nouvelle donne des bibliothèques universitaires au Royaume-Uni".  Bulletin des bibliothèques de France, Vol. 46, No. 2, 2001. http://www.enssib.fr/bbf/bbf-2001-2/10-mcadam.pdf

Descriptores: Inglaterra/Estadísticas/Bibliotecas universitarias/Tecnologías de la información/Usuarios/Calidad /Servicios bibliotecarios/Competencias profesionales

Resumen: Trois grands facteurs entrent en ligne de compte dans le fonctionnement des bibliothèques universitaires : la technologie électronique, l'évolution de la population étudiante, et l'importance accordée au contrôle de la qualité. La technologie électronique accroît considérablement le rayonnement des bibliothèques, mais en imposant à leurs utilisateurs de maîtriser certaines compétences pour avoir accès à l'information, elle a élargi les programmes d'études au nouveau domaine des « savoirs génériques ». De son côté, la généralisation des études supérieures a transformé la population étudiante et donné plus de relief à la formation continue et aux programmes de cours conçus à l'intention des personnes déjà entrées dans la vie active, deux tendances qui se sont bien sûr répercutées sur le financement et le fonctionnement des services de bibliothèque. Quant aux nouvelles procédures de contrôle de la qualité, elles ont renforcé les liens établis entre les bibliothèques et les départements universitaires, et obligé les premières à être plus attentives aux souhaits exprimés par les étudiants.


   91.    Newton, R. and Dixon, D.,  "New Roles for Information Professionals: User Education as a Core Professional Competency within
the New Information Environment".  Journal of Education for Library and Information Science , Vol. 40, No. 3, 1999.

Descriptores: Entornos virtuales/Documentalistas /Formación profesional/Competencias profesionales

Resumen: This paper is derived in part from the findings of a six month research project which was completed in June 1998 and which had as its objective the examination of a range of issues related to the strategic development of network technology in Scottish libraries. Until recently the literature on technological development and professional change has focused rather narrowly on computer competencies. There is a need to examine the profession's new roles much more broadly if information professionals are to highlight their unique contribution to managing the new information  environment and facilitating end-user access to online information. Some key skill areas are identified as particularly important, but user education is highlighted as the area of greatest consequence for most professionals. The new importance of user education in an environment changed by electronic networks is argued for, and the barriers to developing new instructional roles discussed. A strategic approach to teaching information professionals to teach is recommended.


   92.    Nicholson, K.,  "Travailler ensemble pour mieux (in)former : le partenariat bibliothecaire-professeur dans la promotion de l'integrite intellectuelle : Les competences informationnelles".  Documentation et bibliothèques, Vol. 52, No. 3, 2006.

Descriptores: Alfabetización digital/Bibliotecarios/Profesores/Cooperación/Competencias profesionales

Resumen: Meme si la prevention du plagiat et la promotion de l'integrite intellectuelle sont des enjeux de premiere importance pour les enseignants universitaires, le rapport entre competences informationnelles et plagiat demeure moins connu pour bon nombre d'entre eux. Il serait donc important qu'une strategie de promotion de l'integrite intellectuelle inclue la sensibilisation des enseignants aux lacunes informationnelles de leurs etudiants et a l'incidence qu'elles peuvent avoir sur le plagiat. A l'Universite McGill, des ateliers portant sur la promotion de l'integrite intellectuelle servent de point de depart pour amorcer un dialogue entre bibliothecaires et enseignants sur la question des competences informationnelles des etudiants.


   93.    Nofsinger, M. M.,  "Training and retraining reference professionals: core competencies for the 21st Century".  The Reference Librarian, No. 64, 1999. http://www.informaworld.com/smpp/title~content=t792306953~db=all

Descriptores: Bibliotecarios/Formación continuada/Formación profesional/Servicios de información bibliográfica/Bibliotecas universitarias/Competencias profesionales

Resumen: Los servicios de referencia en bibliotecas universitarias se han visto afectados por la introducción de las tecnologías de la información, las limitaciones presupuestarias, y el incremento de los recursos de información. Ello ha llevado a que los bibliotecarios referencitas necesiten una formación profesional y continuada  para poder hacer frente a las nuevas competencias profesionales: habilidades de comunicación, personales. tecnológicas y de gestión, así como un compromiso con el usuario que atiende. El autor considera cada competencia dentro de un marco de factores más amplio. Aunque la responsabilidad última de la formación continuada recae sobre los gestores de la biblioteca, cada bibliotecario de referencia debe asumir también su propia responsabilidad para adquirir nuevo conocimiento y desarrollar nuevas habilidades. Si quieren sobrevivir y tener un papel en la Sociedad de la información los bibliotecarios deben aceptar el reto de la autoformación


   94.    Oder, N. and DiMattia, S.,  "Knowledge management: hope, hype, or harbinger?".  Library Journal, Vol. 122, No. 15, 1997.

Descriptores: Gestión de la información/Bibliotecarios/Empresas/Utilization/Tecnologías de la información/Gestión del conocimiento/Competencias profesionales

Resumen: Knowledge management (KM) has risen out of organizational downsizing and technology innovation and is an attempt to cope with the information explosion and to capitalize on increased knowledge in the workplace. This article examines the emergence of KM, business world variations on its concepts, the role of and opportunities for librarians, and professional competencies.


   95.    Oellers, B. and Monfasani, R.,  "Capacitación del personal y Formación de usuarios ".  Asociación de Bibliotecarios Graduados de la República Argentina, 2001. http://abgra.sisbi.uba.ar/documentos/capacitacion.pdf

Descriptores: Bibliotecarios/Documentalistas/Formación profesional/Formación de usuarios/Bibliotecas universitarias/Competencias profesionales

Resumen: Durante la preparación de este documento nos preguntamos si debíamos realizar una presentación formal enumerativa donde se describieran las competencias formativas del personal de las bibliotecas universitarias. Esta temática ya ha sido tratada in extenso por diferentes especialistas e instituciones durante los últimos años, los que se han preocupado para definir un nuevo perfil del profesional de la información. Cabe destacar el documento elaborado por la Special Library Association (SLA), que trata sobre las competencias que debían poseer los documentalistas especializados.


   96.    Olivares Castillo, R.,  "Los colegios profesionales y el Colegio de Licenciados en Documentación. ".  Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, Vol. 19, No. 75-76, 2004. http://www.aab.es/pdfs/baab75_76/75a15.pdf

Descriptores: Asociaciones profesionales/Bibliotecarios/Andalucía/Competencias profesionales

Resumen: Los colegios profesionales son corporaciones de derecho público que están amparadas por Ley, con personalidad jurídica propia que les capacita para el cum-plimiento de los ?nes expresamente de?nidos en la Ley 2/1974 de 13 de febrero, ley que fue modi?cada por el Decreto Ley de 14 de abril de 1997, además de asumir las comunidades autónomas competencias en esta materia. En ese contexto la Junta de Andalucía aprueba la Ley de Consejos Andaluces de Colegios Profesionales.


   97.    Ortoli Espinet, E.,  "La competencia informacional en las ciencias de la salud. Una visión desde las universidades españolas".  Revista española de documentación científica , Vol. 27, No. 2, 2004.

Descriptores: Ciencias de la salud/Bibliotecas universitarias/España/Formación de usuarios/Competencias profesionales

Resumen: El sistema educativo en general, y el universitario en particular, debe asumir la responsabilidad de formar a los futuros profesionales en las competencias básicas que les permitirían desenvolverse en su futura actividad profesional. En el marco de la sociedad actual una de las competencias fundamentales a las que se debe prestar atención es la competencia informacional, que capacita a los individuos a interactuar de forma efectiva con la información. El objetivo de la investigación pretende poner de manifiesto cómo se contempla, en el marco de las universidades españolas relaciona das con las ciencias de la salud, la formación en dicha competencia. Por ello se analizan los planes de estudio de las carreras relacionadas con nuestro ámbito de estudio. Por un lado se pone de manifiesto el nivel de presencia de asignaturas relacionadas con la competencia informacional, por otro, el enfoque y tratamiento de las mismas


   98.    Ortoll Espinet, E.,  "Competencias profesionales y uso de la información en el lugar de trabajo".  Profesional de la información, El, Vol. 13, No. 5, 2004. http://elprofesionaldelainformacion.metapress.com/(j50ltv55nlwsbvu11bndbgmb)/app/home/journal.asp?referrer=parent&backto=homemainpublications,1,1 ;

Descriptores: Bibliotecarios/Desarrollo de tareas/Formación continuada/Gestión de la información/Trabajo/Competencias profesionales

Resumen:  En el marco de las competencias profesionales las de carácter transversal se consideran necesarias en el desempeño de cualquier actividad profesional. Una de estas competencias transversales es la capacidad de usar la información de forma efectiva en la práctica diaria. Los gestores de la información deben liderar las acciones de capacitación de los trabajadores y directivos de sus organizaciones en relación con el uso de la información. Para ello es necesario, previamente, introducir algunos conceptos asociados a la gestión de competencias profesionales y, especóficamente, a los aspectos básicos vinculados a la competencia informacional. El artóculo presenta una aproximación a ambos conceptos.


   99.    Osswald, A.,  "Qualification des spécialistes de l'information en Allemagne ".  Bulletin des bibliothèques de France, Vol. 48, No. 1, 2003. http://bbf.enssib.fr/bbf/html/2003_48_1/2003-1-p75-osswald.xml.asp

Descriptores: Alemania/Documentalistas/Formación profesional/Bibliotecarios/Competencias profesionales

Resumen: La structure fédérale de l'Allemagne a favorisé la multiplication de cursus en bibliothéconomie et sciences de l'information. Ils offrent au niveau des Fachhochschulen (établissements d'enseignement supérieur technologique) et des universités des possibilités de plus en plus variées pour acquérir les compétences nécessaires aux métiers des bibliothèques et de l'information. De nouvelles spécialisations et des enseignements qui combinent en un seul cursus différents domaines scientifiques prennent de l'importance. Dans ce contexte, deux domaines se partagent la vedette : les médias et l'économie. Cette évolution est le signe, d'une part, que le marché traditionnel de l'emploi en bibliothèque et documentation a un avenir incertain. Mais elle nous montre également que ce marché s'élargit à de nouveaux segments, en particulier en dehors des organismes financés par des fonds publics.


100.    Palacios Ramos, E.,  "El trabajo de los profesionales de la información en la gestión de un portal temático: el caso de Portal Mayores".  BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentació, No. 197, 2007. http://www2.ub.edu/bid/consulta_articulos.php?fichero=19palac1.htm

Descriptores: Gestión de contenidos/Internet/Portales/World Wide Web/Ancianos/Documentalistas/Competencias profesionales

Resumen: El desafío de un portal temático radica en poner a disposición de los usuarios un conjunto de contenidos, servicios y utilidades sobre una rama restringida del conocimiento, de acuerdo con sus necesidades, garantizando la calidad, pertinencia y actualización continua de la información ofrecida. Este artículo analiza las tres dimensiones a tener en cuenta en la gestión de un portal: el capital intelectual, el diseño del sitio web y su difusión mediante actividades de marketing, destacando la figura del profesional de la información en todas las fases de desarrollo del portal, desde la definición de sus objetivos y su público, hasta su plan de posicionamiento en Internet.


101.    Parry, J.,  "Librarians do fly: strategies for staying aloft".  Library Management, Vol. 29, No. 1, 2008, pp. 41-50. http://ejournals.ebsco.com/direct.asp?ArticleID=451BA24183C4FE818E90

Descriptores: Bibliotecas universitarias/Bibliotecarios/Bibliotecas digitales/Futuro/Competencias profesionales

Resumen: Purpose - The purpose of this paper is to examine past and future predictions about academic libraries and identify the skills that librarians will need to survive in an increasingly digital environment. Design/methodology/approach - A review of relevant literature, including ephemeral material such as job advertisements, indicates a broad consensus about the skills required. The life cycle of an academic librarian is considered from initial training, through recruitment and performance management to staff development and training. Findings - Various predictions about the future of academic libraries that were made during the 1990s have largely proved accurate. Therefore, this paper presumes that predictions about the skills of academic librarians for the forthcoming decade may prove useful in their recruitment and management. Practical implications - Managers in library and information services are encouraged to maintain an awareness of developing skills requirements within the sector in order to inform good practice in staff management. Originality/value implications - Some visions for the future are drawn together with the aim of defining a set of professional skills.


102.    Peacock, J.,  "Teaching Skills for Teaching Librarians: Postcards from the Edge of the Educational Paradigm".  AARL Australian Academic & Research Libraries , Vol. 32, No. 1, 2001. http://www.alia.org.au/sections/ucrls/aarl/32.1/fulltext/peacock.html

Descriptores: Enseñanza/Documentación/Formación profesional/Competencias profesionales

Resumen: Greater emphasis on core or generic skills is generating sweeping reforms across tertiary curricula, and academics now face the challenge of developing in students complex concepts and skills of which they themselves may possess limited awareness, understanding or ability. This shift in focus demands that the academic must seek out comprehensive, specialised guidance from support areas such as libraries. In response, librarians must be positioned as key educators in the teaching and learning environments of the future. They require new and refined skills and conceptual understandings which will enable them to perform with an educational competence and professional confidence equal to that of their academic peers. The skills required to enable the 'librarian-teacher' metamorphosis to occur must be explored in terms of potential development and sustainability. Evolving roles and responsibilities, changing expectations and customised staff development present implications for librarians and library managers and barriers to success require closer examination. The experiences and outcomes of a recent staff development initiative undertaken by QUT Library further demonstrate practical ways in which to address this issue.


103.    Pember, M.,  "Content Analysis of recordkeeping job advertisements in Western Australia: knowledge and skills required by employers".  AARL Australian Academic & Research Libraries, Vol. 34, No. 3, 2003. http://alia.org.au/publishing/aarl/34.3/full.text/pember.html

Descriptores: Bibliotecarios/Formación continuada/Australia/Competencias profesionales

Resumen: Since professional education for recordkeeping first commenced the nature of the profession has changed considerably and courses have undergone a number of metamorphoses. One of the major drivers for course change should be industry need. A content analysis of a sample of Western Australian recordkeeping job advertisements was conducted to identify the specific knowledge and skills in demand by employers. From an analysis of the positions advertised it is clear that employers expect recordkeeping professionals to possess a diverse range of recordkeeping knowledge and experience, ranging from basic entry-level hands-on processing skills to high level strategic planning skills. Often positions require knowledge and experience in more than one area of information management, for example, recordkeeping and librarianship or recordkeeping and freedom of information. The preferred recordkeeping professional will also be proficient in transferable employment competencies such as a high level of computer literacy, well developed communication and interpersonal skills, staff management skills and experience, well developed teaming skills, and a strong customer focus. Personal attributes such as enthusiasm, motivation, and analytical and problem solving skills were also considered of great importance. Over one-third of the advertisements indicated that a tertiary qualification or progress towards a tertiary qualification was required as either an essential or a desirable criterion, but only 10 per cent mentioned membership of a relevant professional association.


104.    Pérez Pulido, M. and Gómez-Pantoja, A.,  "Formulación de normas éticas y calidad en la profesión".  Jornadas Bibliotecarias de Castilla-La Mancha, Vol. 1, 2000.

Descriptores: Bibliotecarios /Formación profesional/Etica profesional/Competencias profesionales/Competencias profesionales

Resumen: La sociedad asume las profesiones como conjuntos de personas que ejecutan tareas específicas, y evalúa a los profesionales como elementos en la estructura que deben desempeñar sus deberes con eficacia, con competencia técnica y con moralidad profesional.


105.    Pinto Molina, M.,  "Competencias del traductor de textos literarios desde la perspectiva documental".  Terminologie et Documentation, Vol. 4, 2001.

Descriptores: Documentación/Traducción/Traducción literaria/Competencia en traducción/Traductores/Competencias profesionales

Resumen: Desde una concepción estratégico-funcionalista, que resalta el papel del traductor como entre activo en el doble proceso de interpretación y enunciación textual, se aborda la traducción de textos literarios desde su función y estructuras especificas, y se plantea la necesidad de ciertas cualidades fundamentales en el agente: sintonía esquemática, sensibilidad contextual y competencias documentales (informativas, metodológicas y productivas).


106.    Ponjuán, G.,  "Gestión de Información y del Conocimiento: tecnologías y competencias para la sociedad de la información".  Coloquio Internacional de Ciencias de la Documentación, Vol. 5, 2004.

Descriptores: Gestión del conocimiento/Sociedad de la información/Competencias profesionales

Resumen:  Las últimas décadas han mostrado una evolución muy dinámica para las Ciencias de la Documentación y de la Información a partir de la asimilación de enfoques, técnicas y herramientas asociadas principalmente a la gestión y la tecnología. Los grandes cambios que en ella se han originado muestran una sinergia de estos enfoques que han dado origen a bibliotecas virtuales, productos electrónicos, integración multimedia y que provocan nuevos espacios para proveedores, usuarios y los propios profesionales de la información con cambios metodológicos en su hacer y pensar.


107.    Prévot-Hubert, M.,  "Les professionnels de l'information en France : de la formation initiale à la formation continue jusqu'à la certification professionnelle ".  Documentaliste-Sciences de l'information, Vol. 41, No. 3, 2004.

Descriptores: Formación profesional/Formación continuada/Francia/Bibliotecarios/Certificación/Competencias profesionales

Resumen: Oü en est la formation des professionnels de l'information en France ? Le systéme de formation initiale est en pleine mutation avec le passage au systéme européen de diplomes (LMD). La formation continué va elle aussi connaítre des bouleversements puisqu'une nouvelle loi a été votée, qui cree un droit individuel á la formation hors temps de travail. Enfin, les responsables d'organisations ou d'entrepríses recherchent de plus en plus des compétences « prétes á l'emploi» ; les certifications professionnelles sont une réponse á cette demande d'expérience. On peut penser que ees certifications permettront de creer un lien fort entre La formation initiale et continué et le marché du travail.


108.    Rader, H. B.,  "Faculty librarian collaboration in building the curriculum for the milenium: The US".  IFLA journal, Vol. 25, No. 4, 1999.

Descriptores: Bibliotecas universitarias/Formación continuada/Formación de usuarios/Formación profesional/Universidades/Competencias profesionales

Resumen: La colaboración entre el personal docente, investigador y bibliotecarios profesionales a la hora de elaborar planes de estudio para el próximo milenio, se basa en la experiencia llevada a cabo en Estados Unidos. Las nuevas tecnologías, los organismos de financiación y la competencia obliga a replantearse el contenido de las disciplinas académicas para la mayoría de las disciplinas. El personal bibliotecario a su vez está viendo cuestionado su papel dentro de la enseñanza universitaria, las necesidades de una información mejor y de más calidad implica a que los bibliotecarios se impliquen más en las tareas docentes


109.    REBIUN,  "Competencias del bibliotecario digital: Objetivo operacional 2.1.b".  REBIUN, 2008. http://biblioteca.unirioja.es/biblio/rebiun/competencias_digital.pdf

Descriptores: Bibliotecarios/Bibliotecas digitales /Competencias profesionales

Resumen:  El constante crecimiento de la oferta de productos digitales, hace que las bibliotecas puedan ofrecer una amplia gama de información digital. La propia naturaleza de las bibliotecas digitales requiere bibliotecarios especializados que sean capaces de gestionar, organizar y difundir información contenida en ellas.


110.    Rifà i Dachs, F.,  "Administració local i biblioteca escolar: competències i actuacions".  Jornades Biblioteques Escolars, Vol. 2, 2002. http://www.cobdc.org/jornades/2JBE/pdf/prat.pdf

Descriptores: Bibliotecas escolares/Bibliotecas públicas/Cooperación bibliotecaria/Competencias profesionales

Resumen: Presentación de la comunicación 'Administració local i biblioteca escolar: competències i actuacions'.


111.    Ríos Ortega, J.,  "Las habilidades cognoscitivas en bibliotecología: más allá de las competencias laborales".  Boletín de la ANABAD, Vol. 57, No. 2, 2007, pp. 239-246.

Descriptores: Biblioteconomía/Cognitivismo/Competencias profesionales
112.    Roca Lefler, M.,  "El bibliotecario temáítico y formador. Proyecto de la Universitat Politécnica de Catalunya".  E-LIS, 2007. http://eprints.rclis.org/archive/00010096/

Descriptores: Aprendizaje/Alfabetización digital/Bibliotecas universitarias/Bibliotecarios/Competencias profesionales

Resumen: Roca Lefler, Marta (2006) El bibliotecario tem+ítico y formador. Proyecto de la Universitat Polit+¿cnica de Catalunya. Educaci+¦n y Biblioteca 18(156):pp. 88-93. La introducción de competencias informacionales en el marco de la enseñanza superior debe tener en cuenta todos los contextos en los que se precisa poner en marcha dichas competencias. Es, en este entorno, donde la figura del bibliotecario temático y formador debe considerar la necesidad real de información del estudiante y facilitar así la integración de las habilidades en el uso y acceso a la información en su estructura cognitiva personal. El objetivo de este artículo es presentar el rol del bibliotecario temático en la formación en habilidades informacionales.


113.    Rockman, I. F. and Watstein, S. B.,  "Reference librarians-educators : visions of the future".  The Reference Librarian, No. 66, 1999. http://www.informaworld.com/smpp/title~content=t792306953~db=all

Descriptores: Servicios de información bibliográfica/Bibliotecarios/Futuro/Competencias profesionales

Resumen: El papel del bibliotecario de referencia se ve inmerso en un contexto de cambios continuos. Se discuten valores tradicionales de la profesión, y los rigores del trabajo de referencia son movibles. La información sobrepone las necesidades de la sociedad de la información, formación de usuarios, y las nuevas tecnologías para modelar los nuevos servicios. Se presentan las estrategias desarrolladas para el mantenimiento del nivel de competencia y concurrencia profesional, y se perfilan los nuevos papeles que perfilan las tareas del profesional de los servicios de información


114.    Rodríguez Yunta, L. and Tejada Artigas, C. M.,  "Recursos de internet sobre desarrollo profesional en documentación: 1. Formación continua".  Revista general de información y documentación, Vol. 13, No. 2, 2003. http://www.ucm.es/BUCM/revistasBUC/portal/modulos.php?name=Revistas2_Historico&id=RGID&num=RGID919112

Descriptores: Formación continuada/Bibliotecarios/Internet/Competencias profesionales

Resumen: El objetivo de este artículo es presentar una recopilación de las opciones que podemos encontrar actualmente en Internet para informarnos sobre la oferta formativa específicamente dirigida a los profesionales de la documentación. Se enmarca dentro de una línea de trabajo dedicada a la investigación sobre el mercado de trabajo y el desarrollo profesional que se viene realizando dentro del grupo Activa de SEDIC. La formación permanente ocupa un lugar importante para el desarrollo de las competencias profesionales en una sociedad sometida a una dinámica de cambios tecnológicos continuos. En la encuesta realizada a los socios de SEDIC en 2001, el 89% manifestaron que habían precisado realizar actividades de formación a lo largo de su desarrollo profesional (Tejada, C.; Rodríguez Yunta, L. Situación laboral y profesional de los socios de SEDIC: resultados de la encuesta realizada en el 2001. Madrid: CERSA, 2002. ISBN 84-89456-03-8).


115.    Sajjad ur Rehman , Nor Shariza Abdul Karin , and Abdus Sattar Chaudhry,  "Differentiated competencies for graduate and undergraduate levels : needed transformation of the study programs".  Education for Information, Vol. 16, No. 1, 1998.

Descriptores: Biblioteconomía/Enseñanza/Bibliotecarios/Formación profesional/Desarrollo de tareas/Competencias profesionales

Resumen: Se llevó a cabo un estudio para identificar los grupos de competencias que llegarían a ser la base para el diseño de un programa de estudios para dos niveles diferentes : titulados y no titulados. Una lista de 70 competencias fue utilizada para para requerir las respuestas oportunas proporcionadas por gestores y cuadros medios de bibliotecas sobre la importancai del factor humano en la profesión para los próximos cinco o diez años. . También se recogía la impresión de los profesionales sobre que estudios debería de tener cada uno de los niveles. Los resultados índican que hay una preferencia a que existan dos niveles de programas de enseñanza diferentes en función de cada grupo de competencias


116.    Salvador Ugalde, L.,  "Perfiles profesionales y gestión por competencias en las bibliotecas públicas".  BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentació, No. 11, 2003. http://www2.ub.es/bid/consulta_articulos.php?fichero=11salvad.htm

Descriptores: Barcelona/Recursos humanos/Bibliotecas públicas/Bibliotecarios/Desarrollo de tareas/Formación profesional/Competencias profesionales

Resumen: Las competencias profesionales vinculadas a los perfiles profesionales constituyen un concepto que se está imponiendo con fuerza tanto en el ámbito laboral como en la enseñanza superior. En el artículo se presenta la experiencia pionera del Consorci de Biblioteques de Barcelona en la implantación de un modelo de gestión de los recursos humanos basado en estos conceptos


117.    Salvador Ugalde, L.,  "Perfils professionals i gestió per competéncies a les biblioteques públiques".  BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentació, No. 11, 2003. http://www2.ub.es/bid/consulta_articulos.php?fichero=11salvad.htm

Descriptores: Barcelona/Recursos humanos/Bibliotecas públicas/Bibliotecarios/Desarrollo de tareas/Formación profesional/Competencias profesionales

Resumen: Les competéncies professionals lligades als perfils professionals és un concepte que s'està imposant amb força tant en el món laboral com en el de l'ensenyament superior. A l'article es presenta l'experiéncia pionera del Consorci de Biblioteques de Barcelona en la implantació d'un model de gestió dels recursos humans basat en aquests conceptes. 


118.    Sánchez Tarragó, N.,  "El profesional de la información en los contextos educativos de la sociedad del aprendizaje: espacios y competencias ".  ACIMED, Vol. 13, No. 2, 2005. http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol13_2_05/aci02_05.htm

Descriptores: Aprendizaje/Información/Enseñanza a distancia/Formación de usuarios/Alfabetización digital/Bibliotecarios /Documentalistas/Competencias profesionales

Resumen: Se reflexiona sobre el papel del profesional de la información como protagonista activo en la formación de competencias informacionales y en el apoyo al cambio educativo en la sociedad del aprendizaje. Se analizan los antecedentes de la función educativa del profesional de la información en centurias pasadas y los puntos de contacto con los enfoques contemporáneos, relacionados con el apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de competencias informacionales. Se estudian los centros de recursos para el aprendizaje, las comunidades de aprendizaje y los sistemas E-learning como espacios de actuación del profesional de la información en este nuevo contexto educativo. Por último, se reflexiona sobre las competencias que requieren estos profesionales para enfrentar con efectividad las funciones educativas. Se destaca que este profesional necesita conocimientos sobre teoría del aprendizaje y métodos pedagógicos, así como habilidades y experiencia docente para diseñar programas efectivos de formación de usuarios y de alfabetización informacional.


119.    Savard, R. L. A.,  "Risque de pénurie de bibliothécaires au Québec".  Argus, Vol. 30, No. 2, 2001.

Descriptores: Bibliotecarios/Empleo/Inserción laboral/Canadá/Competencias profesionales

Resumen: Les auteurs font état des résultats obtenus lors d'un sondage sur les perspectives d'emploi en bibliothéconomie au Québec effectué pendant l'hiver 2001. Ceux-ci confirment qu'il risque d'y avoir une pénurie de bibliothécaires professionnels au Québec d'ici cinq ans. Le milieu des bibliothèques universitaires sera particulièrement actif dans la recherche de candidats. Les répondants devaient aussi évaluer quelles seraient les compétences, connaissances et qualités personnelles recherchées pour ces emplois. Les compétences en gestion semblent être considérées comme très importantes pour les postes à pourvoir dans les prochaines années. Pour finir, les auteurs formulent des recommandations pour pallier à l'insuffisance de bibliothécaires dans le réseau des bibliothèques scolaires et publiques.


120.    Sebastià i Salat, M.,  "Ecología de la Información: ¿Nuevas Competencias, Nueva Ideología Profesional?".  Jornadas Españolas de Documentación, Vol. 7, 2000.

Descriptores: Bibliotecarios/Documentalistas/Sociedad de la información/Gestión del conocimiento/Competencias profesionales

Resumen: La gestión del conocimiento y las investigaciones sobre su entorno han puesto en evidencia el  cambio del  paradigma cognitivo de la información.  La cuestión, hoy, es  pues si  estamos ante  un cambio internalista de  las  profesiones en  el cuál sólo cambian y se adecuan las competencias, o bien si por el contrario la tendencia apunta hacia un proceso de innovación más amplio orientado a la creación de una nueva cultura y una nueva ideología profesional: la ecología de la información.


121.    Seta, M. D.,  "Information and training through the net: the experience of DFP (Italian Government Information on the net)".  IFLA Council and General Conference, No. 69, 2003. http://www.ifla.org/IV/ifla69/papers/135e-Seta_Venturini.pdf

Descriptores: Formación profesional/Italia/Publicaciones oficiales/Bibliotecarios /Internet/Administración electrónica/Competencias profesionales

Resumen: Les programmes de formation continue en matière de bibliothéconomie et de sciences de l'information ne sont pas encore très développés en Italie, en particulier dans le domaine de l'information administrative et des publications officielles. La communication suivante présente quelques initiatives qui pallient cette lacune, mettant en particulier l'accent sur un annuaire des ressources officielles italiennes disponibles sur internet. Cet annuaire s'intitule DFP : Documentazione di Fonte Pubblica in rete = Information officielle italienne sur internet, il est hébergé sur le site de l'Association des Bibliothèques italiennes (AIB) depuis 1997 http://www.aib.it/aib/commiss/pubuff/guida.htm . La DFP est avant tout un outil qui tient les bibliothécaires et les utilisateurs finaux informés des meilleures sources disponibles sur internet : néanmoins, bien que n'étant pas à l'origine conçu comme un outil de formation, il vise aussi à améliorer la compétence des bibliothécaires, par le truchement de la liste de diffusion des bibliothécaires italiens AIBCUR. Ainsi, les bibliothécaires spécialistes d'information administrative transmettent leur savoir et leur savoir-faire à la communauté des bibliothèques, en touchant un nombre sans cesse croissant d'utilisateurs finaux.


122.    Soy i Aumatell, C.,  "La auditoría de la información, componente clave de la gestión estratégica de la información  ".  Profesional de la información, El, Vol. 12, No. 4, 2003. http://elprofesionaldelainformacion.metapress.com/(j50ltv55nlwsbvu11bndbgmb)/app/home/journal.asp?referrer=parent&backto=homemainpublications,1,1 ;

Descriptores: Gestión de la información/Auditoría/Competencias profesionales

Resumen: El artículo ofrece una panorámica general de la auditoría de la información como metodología de gestión para obtener un diagnóstico global del uso de la información e identificar cuál resulta crítica a una organización, de acuerdo con sus componentes estratégicos, las funciones y roles que desarrollan sus individuos, así como los conocimientos y competencias asociadas a éstos. Se sitúa la auditoría en el marco de las prácticas de control interno de las organizaciones, se define y establece su alcance, se indican contextos de práctica y enumeran sus componentes, sus fases, métodos y técnicas, así como las ventajas en el corto y largo plazo de su aplicación. Se destaca la importancia de incorporar la práctica de la auditoría de la información como un estándar en la gestión estratégica de los activos y funciones informacionales y de los servicios de información de cualquier tipo de organización. 


123.    Sturges, P.,  "Gatekeepers and other intermediaries".  Aslib proceedings, Vol. 53, No. 2, 2001.

Descriptores: Internet/Intermediación/Documentalistas/Centros de documentación/Industria/Competencias profesionales

Resumen: Ever since Information technology was introduced into the work of some special libraries in the 1960s, there have been predictions that the end-user searching of online databases would make librarians unnecessary. The enormous developments in automated information retrieval since then, and the coming of the internet and the World Wide Wed in the 1990s, have led to claims that a process disintermediation is well advance. To some commentators the special librarian is already becoming irrelevant. However, if we use Thomas Allens concept of the technological gatekeeper, identified in his seminal work of the 1960s, we obtain a clearer idea of the role of the intermediary. The gatekeeper is a member of the scientific and industrial research group who can be observed performing an informal information counseling function with colleagues. It will de argued that this indicates a fundamental human preference for information mediated by human interaction, and this argument will be supported with illustrations from information behavior in both the industrialized and the developing world. The work of the librarian, although not identical with that of the gatekeeper, can be seen as a drawing its strength from this basic preference. Finally, it can be suggested that already a process of reintermediation is identifiable. Librarians are identifying new roles and developing new competencies for the era of electronic information and, arguably, they are proving their worth in the information transfer process even more strongly than before.


124.    Sullivan, A. and Mónica, P.,  "El impacto de las nuevas tecnologías en la competencia laboral del bibliotecario del siglo XXI".  Biblios, 2004, pp. 3. http://dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=832353&orden=0

Descriptores: Bibliotecarios/Impacto/Competencias profesionales/Futuro

Resumen: El impacto de las nuevas tecnologías en la competencia laboral del bibliotecario del siglo XXI. A Sullivan, P Mónica - Biblios, 2004


125.    Tejada Artigas, C.,  "La adecuación de la formación universitaria en Biblioteconomía y Documentación a las competencias requeridas por el mercado de trabajo".  Educación y Biblioteca, Vol. 15, No. 137, 2003.

Descriptores: Biblioteconomía/Documentación/Enseñanza universitaria/Mercado de trabajo/Programas educativos/Profesionales de la información/Calificación profesional/Actitudes profesionales/Competencias profesionales

Resumen: Tejada Artigas, Carlos. La adecuación de la formación universitaria en Biblioteconomía y Documentación a las competencias requeridas por el mercado de trabajo. Educación y Biblioteca


126.    Tejada Artigas, C. M.,  "Hacia una certificación de profesionales europea e  interdisciplinaria: El Servicio de Certificación de SEDIC y el Proyecto CERTIDOC".  Info: Congreso Internacional de Información, Vol. 5, 2004.

Descriptores: Europa/Información/Documentación/Certificación/Bibliotecarios/Documentalistas/Competencias profesionales

Resumen: Se describen el desarrollo y procesos del Servicio de Certificación de Profesionales de SEDIC que pretende que los bibliotecarios y documentalistas que lo deseen puedan obtener un reconocimiento expreso de su profesionalidad. El concepto de profesión se basa en la integración multidisciplinaria ya que el documento base para la evaluación la Relación de Eurocompetencias es un compendio de competencias en diferentes dominios. SEDIC participa también en el proyecto CERTIDOC (Certificación en información-documentación) que tiene como objetivo crear un sistema europeo de certificación de profesionales en información y documentación. Entre las ventajas de este sistema certificador se puede señalar el mejoramiento de la imagen de nuestra profesión y el favorecer la movilidad profesional a escala europea. Es un proyecto financiado por el Programa Leonardo da Vinci de la Comisión Europea.


127.    Thorhauge, J.,  "Nuevas demandas - viejas habilidades: una estrategia para salvar la brecha competencial creando competencias en un contexto de trabajo diario".  IFLA Council and General Conference, No. 70, 2004. http://www.ifla.org/IV/ifla70/papers/053s_trans-Thorhauge.pdf

Descriptores: Dinamarca/Servicios bibliotecarios/Marketing/Bibliotecas públicas/Liderazgo/Competencias profesionales

Resumen: Este trabajo es una presentación del programa nacional sobre desarrollo competencial, un esfuerzo extraordinario emprendido en el 2001-2002 como consecuencia de la nueva ley danesa sobre servicios bibliotecarios. El programa implicó un gran impulso para integrar las actividades de aprendizaje en el trabajo diario de la organización, para reforzar el trabajo en red y por proyectos a diversos niveles y para alimentar un nuevo liderazgo en las bibliotecas públicas.


128.    Tilke, A.,  "The role of the school librarian in providing conditions for discovery and personal growth in the school library. How will the school library fulfil this purpose in the next century?".  IFLA Council and General Conference, No. 65, 1999. http://www.ifla.org/IV/ifla65/papers/077-119e.htm

Descriptores: Biblioteconomía/Enseñanza/Formación profesional/Documentalistas/Bibliotecarios/Competencias profesionales

 Resumen: The paper looks at the skills and competency base of the school librarian. The paper contends that these attributes are necessary if the school library is to be in a position to encourage the development of discovery and personal growth for both pupils and staff. The paper concentrates on the role of the school librarian working with teaching staff to make these conditions most fruitful.


129.    Treadwell, L. and Casper, C.,  "Developing Leadership Skills for Reference Librarians: The Case for Planning a Local Conference".  The Reference Librarian, Vol. 49, No. 2, 2008, pp. 135-148 . http://www.informaworld.com/smpp/title~content=t792306953~db=all

Descriptores: Planificación/Congresos/Competencias profesionales

Resumen: The planning, development, and organization of a one-day or multiple-day conference is time consuming, challenging, and requires a well-prepared framework. This article discusses the guidelines and strategies developed by the Southeast Florida Library Information Network Reference Committee for the organization of a successful local conference. These guidelines offer a model for any organization that is planning a conference and for incorporating future events into the planning process. They also serve as a collaborative model for what a regional network can achieve toward promoting and providing professional development and leadership opportunities for its libraries, librarians, and library staff. Adapted from the source document.


130.    Tucker, J. C. and Torrence, M.,  "Collection development for new librarians: Advice from the trenches".  Library Collections, Acquisitions, and Technical Services, Vol.  28, No. 4, 2004, pp. 397-409. http://www.sciencedirect.com/science/article/B6VSH-4DFK1KC-9/2/ce0f6052b2e40f6348431f2395510e47

Descriptores: Gestión de la colección/Bibliotecarios/Competencias profesionales

Resumen: There are many challenges facing new librarians in the academic environment, including collection development. This article analyzes the topic of collection development and how it relates to new professionals in the field of librarianship. The article contains a literature review of papers discussing the collection development curriculum in library and information science programs, expected skills required of collection development offices, and library training programs for new librarians. The article also provides practical advise by recent graduates and their collection development experiences. Topics of discussion include acclimation to a new environment, collection development policies and procedures, liaison work, resource selection, and time management.


131.    Ubieto Artur, Mª. I., García Marco, F. J., Ubieto Artur, A. P., and Velasco de la Peña, Mª. E. P.,  "Proyecto de innovación docente para la adaptación de la Diplomatura en Biblioteconomía y Documentación (1er Curso) al Espacio Europeo de Educación Superior de la Universidad de Zaragoza".  Jornadas Españolas de Documentación, Vol. 10, 2007. http://www.fesabid.org/santiago2007/comunicaciones-relacion.php

Descriptores: Biblioteconomía/Documentación/Enseñanza/Espacio Europeo de Enseñanza Superior/Bibliotecarios/Formación profesional/Competencias profesionales

Resumen: Se presenta un proyecto de innovación docente para la adaptación de todo el primer curso de la Diplomatura en Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Zaragoza al EEES realizado en el curso 2006/07. Se ha procedido al ajuste a créditos ECTS y a la programación docente orientada a competencias. Destacan las actividades transversales, cuyos objetivos son aumentar la conciencia y la motivación de los alumnos respecto a sus futuros roles profesionales, y aumentar la eficiencia en la interacción docente evitando duplicaciones mediante una secuenciación en bloques más reducidos de los contenidos docentes. Se han desarrollado instrumentos para contabilizar la dedicación horaria de profesores y estudiantes y para evaluar su satisfacción, alta en ambos casos. Diversos estudios paralelos sobre el nivel de satisfacción de los egresados, su inserción laboral, y sobre los perfiles solicitados por las empresas y la administración facilitarán la planificación del futuro título de grado. Palabras clave: enseñanza superior, documentación, Universidad de Zaragoza (España), espacio europeo de educación superior.


132.    Uribe Tirado, A.,  "Los bibliotecólogos colombianos y la adquisición de competencias. Énfasis y tendencias en la actual formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación".  Revista Interamericana de Bibliotecología , Vol. 30, No. 1, 2008, pp. 135-166. http://bibliotecologia.udea.edu.co/revinbi/Numeros/2502/los_bibliotecologos_colombianos.html

Descriptores: Competencias profesionales/Competencias tecnológicas/Gestión de la información/Gestión del conocimiento/Bibliotecarios/Formación profesional

Resumen: Plantea diferentes reflexiones y propuestas acerca de los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes (competencias) en lo tecnológico, como apoyo a lo informativo y gerencial, requeridas por los bibliotecólogos colombianos, ante los retos de la sociedad actual; y cómo desde la universidad se puede abordar en forma integral la formación en tecnologías (en pregrado, postgrado y educación continua). Considerando tres campos de acción de la gestión de información y del conocimiento: organizaciones que facilitan el acceso a la información y al conocimiento apoyadas en TIC (modernas unidades de información -U.I. -), organizaciones del sector de la información donde las TIC son un producto y un medio para su quehacer, y organizaciones de cualquier sector que necesitan gestionar información y conocimientos apoyadas en TIC; y dos funciones bibliotecológicas claves relacionadas con dicha gestión: su organización, normalización y transferencia, y la formación de usuarios (públicos, clientes y/o lectores) internos, mixtos y externos en cualquiera de esos tres campos de acción.


133.    Vannucci, L.,  "La formazione continua del personale nei sistemi bibliotecari: il caso dell'Università di Firenze".  Bollettino AIB, Vol. 40, No. 1, 2000.

Descriptores: Bibliotecas universitarias/Bibliotecarios/Formación continuada/Italia/Competencias profesionales

Resumen: Today library systems are learning organizations, where the whole sum of the professional knowledge and competencies of each librarian as well as the processes of their interactions create a specific organization culture. That happens if all librarians work together to reach the aims of their organization. Thus the entire library system grows and develops especially when it receives much information from its users, publishers, other libraries, electronic services providers and private people. But perhaps most importantly the library system must share useful information with librarians, organizing in this way a program of continuing professional education.


134.    Webber, S.,  "An International Information Literacy Certificate: opportunity or dead-end?".  IFLA Council and General Conference, No. 69, 2003. http://www.ifla.org/IV/ifla69/papers/199e-Webber.pdf

Descriptores: Bibliotecarios /Formación profesional/Certificación/Formación de usuarios/Alfabetización digital/Competencias profesionales

Resumen: This paper presents the case against developing an International Information Literacy Certificate. After defining information literacy (IL) the author identifies that there is diversity amongst those who need to learn about IL, that they have diverse needs and will be in diverse contexts. An individual's IL needs also change through that person's lifetime. The author identifies IL as a complex subject and discusses the implications of this complexity for learning, teaching and assessment. The "standards" approach to IL, ennumerating qualities and  activities, is criticised. Three examples of a context-sensitive approach to IL education are given (in a university, a workplace and a school). Taking the example of the European Computer Driving Licence, the author argues that IL is like neither driving nor computer competency. It is questioned whether an IL certificate would help to raise the prestige of IFLA and librarians, and problems of consensus and practicality are discussed. The author concludes that the certificate would be a "dead-end". However, she finishes by confirming that there could still be a role for an IL foundation. She proposes that it starts with an agenda of "IL for the child", and she confirms the importance of IL in today's information society.


135.    Wiegandt, C.,  "Bibliothecaires et documentalistes : Deux metiers qui se rapprochent ".  Bulletin des bibliothèques de France, Vol. 51, No. 5, 2006. http://bbf.enssib.fr/sdx/BBF/pdf/bbf-2005-5/bbf-2005-05-0016-005.pdf

Descriptores: Bibliotecarios/Documentalistas/Competencias profesionales

Resumen: Apres un rapprochement fonde sur l'utilisation commune des nouvelles technologies de l'information, bibliothecaires et documentalistes ont compris que l'utilisateur et ses nouvelles exigences etaient au centre des evolutions et des convergences de leurs pratiques professionnelles. De meme, les nouveux objets documentaires induisent des changements pour deux metiers qui se rejoignent autour des notions d'acces et de mediation..


136.    Wöhnert, B.,  "The Public Library's Role in the Danish Information Society: demand for new competencies?".  IFLA Council and General Conference, No. 67, 2002. http://www.ifla.org/IV/ifla67/papers/059-98e.pdf

Descriptores: Política de información/Política bibliotecaria/Dinamarca/Sociedad de la información/Competencias profesionales

Resumen: The new Danish act regarding library service has initiated several projects in order to promote the libraries and experience the library staffs in using the internet to communicate with the end users.Most public Danish information is according to the national information policy to be found on the official web sites and there is a tendency to publish online versions in stead of printed.This is a challenge to the reference librarians. In March this year the Interest Group on Reference Work arranged a conference on the future for the reference work when virtual tools take over. In Denmark we expect that the public library will continue to be a local centre for culture and knowledge where people also get together. But there is no doubt that the virtual library will be a matter especially for reference work.

Julio Alonso Arévalo
Universidad de Salamanca.
Facultad de Traducción y Documentación
Dirección: Francisco Vitoria 6-16
37008 Salamanca
País: ES - España
Teléfono: +34-923 294 580
Fax: +34-923 294 582
Correo-e: alar@usal.es

Digitalia: http://sabus.usal.es/docu/
Universo Abierto: http://www.universoabierto.com/



---------------------------------------------
Los archivos de mensajes de INFODOC se pueden consultar
en la direccio http://listas.bcl.jcyl.es
---------------------------------------------